供给侧改革视域下高职院校人才培养_余景波供给侧改革视域下高职院校人才培养_余景波.pdf

网络出版时间：2016-08-31 15:30:10 网络出版地址：/kcms/detail/33.1276.Z1530.032.html 供给侧改革视域下高职院校人才培养 余景波 a，宋 燕 b，李开锋 c，闫 明 a （青岛求实职业技术学院 a.建筑工程学院；b.党委办公室；c.教务处，山东 青岛 266108） [摘 要] 供给侧改革中有关有效供给和结构性改革的理念给高职教育改革提供了新思路。作为向社会提 供职业人才供给侧的高职院校，在招生工作、人才培养过程及后续服务工作中存在诸多需要改进的结构性 问题。高职院校从人才有效供给和满足经济社会发展需要角度出发，探索招生、人才培养过程及后续服务 工作的供给侧改革途径，可实现高职院校人才供给侧和社会人才需求侧的平衡。 [关键词] 高职院校；人才培养；供给侧；需求侧 2015 年 11 月 10 日，在中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记首次提出了 “供给侧改革” [1]的概念。其内涵是在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改 革，着力提高供给体系质量和效率[2]。具体而言，供给侧改革就是从提高供给质量出发，通 过改革的方法调整产业结构来扩大市场的有效供给，从而进一步提高社会生产力水平，进而 满足人民和社会的需要。这一理念的提出意味着我国经济社会发展模式的重大调整。 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，与经济社会生活有着密不可分的关系[3]。高 职教育应通过人才培养改革，提高人才培养质量，着力促进人才培养的供给侧改革，为经济 社会发展提供高素质技术技能人才。高职院校是高素质技术技能人才的供给侧，其供给的专 业人才是否满足需求侧，是我国高职教育成功与否的关键所在。这也能够有效避免出现企业 “用工荒”和高职院校毕业生低质量就业的窘境。事实上，如果将供给侧改革的有效供给和 结构性改革等相关思路应用于高职院校具体的人才培养实践工作中，我们不难发现，高职院 校人才培养工作中很多具体工作与其有着很相似的契合点[4]。招生、人才培养过程及后续服 务工作是高职院校人才培养的重要环节，它们在很长一段时间内也是存在有效供给和实际需 求之间的互相矛盾[5]，从而造成高职院校人才培养工作中出现了不平衡和不协调的问题[6]。 供给侧改革恰好给高职院校，从供给侧的角度审视和改革招生、人才培养过程及后续服务工 作提供了新思路。 一、高职院校人才培养供给侧存在的问题 从经济社会领域的需求侧的投资、出口、消费到供给侧改革，在倒逼压力下，经济社会 稳定发展对高职教育提出了更高和更多要求[7]。高职院校人才培养供给侧存在的问题是多方 面的，其中招生工作、人才培养过程及后续服务工作是高职院校人才培养体系中最具体和最 常见的工作，三者所存在的结构性问题，是导致高职院校人才供给不能满足社会需求的关键 因素。 1.招生工作的问题 学生是高职院校人才培养的对象，其数量多少直接关系到高职院校的生存和发展。为了 获取更多的学生数量，招生工作成为高职院校一项非常关键的工作，甚至部分高职院校将招 生工作作为一切工作的核心，这样就会导致高职院校人才培养工作的重点出现偏差，招生过 程重数量、轻质量。毫无疑问，没有一定生源质量的高职院校，其人才培养质量自然得不到 保障。 （1）社会认知度不高。由于办学层次问题，学生和家长普遍存在重本轻专，这也是高 职院校很难录取到综合素质较高学生的主要原因。在这种情况下，高职院