作文解决专家——田玉 博士作文解决专家——田玉 博士.doc

作文解决专家—— 田 玉 博士 田 玉 　中国教育学会“作文学评”总课题组组长、全国“新概念作文”教学理论创始人、《潜能作文》系列丛书主编，博士。先后在清华大学附中、河北衡水中学、江苏洋思中学等全国名校讲座 200 多场，听讲教师及学生20 万余人，深受好评。成功主持“高考作文实验班”，在实践应用过程中取得了令人满意的高分成绩。 国内权威媒体争相报道 为了帮助更多的学生摆脱“作文难，难于上青天”的困境，他发起了潜能作文“千百万工程”。其目的在于通过“送教入校”的方式，加强未成年人思想道德教育；调查了解全国中小学生的作文现状，探索有效提高学生作文质量的途径和方法。目前，该报告会已在全国各地成功举行了200 多场，听讲教师及学生 20 万余人，深受好评。全国几十家权威媒体争相报道。 他的报告和演讲，都会形成一圈强烈的“作文场效应”：学生如痴如醉、高笑如雷，甚至情不自禁、放声痛哭，最后只有震撼、强烈震撼。 学生说，听他的课，是“一种说不出的发自内心的美”，遇见他，“是生命中的奇迹”；家长感谢他，“救了我的孩子，救了我们一家”；老师说，“您征服了我们”。 他成功主持了“笑傲考场”潜能作文集训营，融合哲学、心理学、创造学等学科和作文于一炉，构建情商、智商和谐平衡发展平台。把作文与做人诠释得浑然天成，将作文与游戏演绎得淋漓尽致。创下了 8 小时彻底改变学生作文现状，激活学生思维，而且不会忘记的记录，以神奇的速度帮助学生提高作文成绩，在实践应用过程中取得了出乎意料的高分成绩。因此被誉为“中学作文教学史上的奇迹”而荣获“中学作文教学第一人”的称号。 他是一个作文教学战线上传奇的斗士。自幼热衷教育，参加工作后 10 余年一直奋战在教学第一线。1995年面对全国作文教学低迷沉闷的现状，他经过苦苦思索开天劈地的在全国首先提出了“新概念作文”教学理论（第707期《语文报》）；2003年，他又一次创造性地提出了“潜能作文观”，建构“知识方法创造”——“感性理性悟性”——“求真求善求美”三位一体的自由地创造潜能的“作文的世界”，从理论的高度阐述作文教学之困的根本原因，指明了作文教学的方向，从而改变了成千上万人作文学习的命运。 没有听过他的报告和演讲的人，绝对不会相信他所创造的奇迹。他说他最害怕的不是别人的误解和指责，而是没有听他讲课的乱猜瞎说。 立足中育教育发展研究中心——这个依托中国最大的教育团体 —— 中国教育学会，辐射47个分会、83万会员的专业教育服务机构，他说，他只是一个“普普通通的小老师”。 心 灵 的 碰 撞 ——田玉的留言簿（选录） 专家及学生和家长留言 超越自我。 —— 魏书生（著名教育家） 希望在于执著的追求。 —— 张定远（全国中语会学术委员会主任） 写作需要激情，训练要讲科学。 ——甘其勋（河南省基础教育教研室） 坚持不懈，终有收获。 ——肖家芸（国家级课题“活动式”教学负责人） 你认真学习的态度，执著追求的精神，值得我永远学习。 ——许秋霞（南京市鼓楼区教研室主任） 积小胜为大胜。 ——刘卫华（《哈佛女孩刘亦婷》作者，刘亦婷母亲） 成功在于突破。 —— 黄勇（北京 101 中学网校校长） 田玉潜能作文最大特点就是激发学生潜能，引发学生兴趣，实用适用有用，值得推广。 ——佐海龙（山西曲沃教研室） 潜能作文以全新的理念，发掘潜能，有效解决了作文难的问题。 作为一生致力于语文教学、作文教学研究的我，听后有耳目一新的之感。 ——段廷弘（特级教师、白银市教科所语文教研员） 生活离不开语文，语文离不开生活，写作是生活的需要。潜能作文为孩子提升未来生活质量，提供了一把钥匙。潜能作文，大有可为。 ——赵宝林（国家级课题负责人，咸阳市中语会副理事长） 田 老师的讲课体现了一位执著的学者对所从事的事业的热爱和研究。他的成果，是广大莘莘学子成功路上的助推器。 ——韩彬（文科状元，北大学子） 田 老师的讲座新颖独特，使人耳目一新。全新的理论，全新的方法。倡导向天地万物学语文、学作文，融入了哲学的原理、做人的道理，使我从思维、思想上有了一个质的飞跃。更重要的是帮助我学会了指导孩子学习的新方法、新理念。 ——景芙蓉（兰化一中学生马榕的母亲） 我的语文成绩一直在 70 多不上，听了讲座，有种茅塞顿开的感觉，成绩飞跃至 90 多分。 田 老师的观点新颖，独具一格，有些甚至与传统观点相悖，但十分管用。 ——刘雅卿（兰州三中学生） 讲座打破了我们一般作文的模式，从形式、内容上进行创新，但却不乏深刻的内涵。我对作文有了新的认识，作文不再是为了 应付 老师的差事，而是记录我喜怒哀乐的载体。我发现我开始从心里喜欢上了写作，喜欢用笔记录