山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 “别”样风情中国古诗的离别专题主题单元设计山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 “别”样风情中国古诗的离别专题主题单元设计.doc

PAGE  PAGE 6 山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 “别”样风情中国古诗的离别专题主题单元设计 主题单元标题“别”样风情——中国古诗的离别专题作者姓名石娉婷所属单位淄博十中联系地址淄博市淄川区联系电话电子邮箱niejp@163.com邮政编码255129学科领域 （在 FORMCHECKBOX
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 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内5课时+课外4课时主题学习概述生死离别是人类共有的一种伤痛。在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别数年便再难相见，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。 本单元拟在通过对古典离别诗歌的情感、意象、表现手法的赏析，学会鉴赏古典离别诗歌，提高鉴赏古诗的能力。 本单元学习基于学生对古诗有一定鉴赏基础的实际，依托了许多离别诗歌的已经学习并背诵，进行拓展研究。整个单元将分成四个专题进行：专题一，离别诗歌的情感。指导学生根据已学的离别诗歌，体味诗歌的情感并将其其分类。专题二，离别诗歌的常见意象。引导学生以小组的形式查阅资料，讨论离别诗歌的常见意象，并列举具体实例，选择其中一个意象，进行分析鉴赏。专题三，离别诗歌的表现手法。这一专题相对较难，主要以小组合作探究教师点拨的形???完成。专题四，“离歌”作品展。写一篇关于古典离别诗歌的小论文或者关于离别的小散文，小组推荐优秀作品在班内展览，完成本单元学习的成果展示。 主题学习目标知识与技能： 1.回顾已学的离别古诗。 2.鉴赏离别诗歌的不同情感。 3.能抓住关键的离别意象进行赏析。 4.能赏析离别古诗中的表现手法。 过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2. 小组合作，讨论离别古诗的意象与表现手法。 3.学习写作小论文，写作表达离别情感的作品 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.以自己的情感体验走进离别古诗，感受不同的离别情怀。 3.珍惜我们与亲友相聚的每一天，要宽容、理解，友爱、互助。 4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《高中语文新课程标准》 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 1． 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2． 阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3． 借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录二所列的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 4． 学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1．离别古诗一般表达哪些情感？ 2．有哪些常见的离别意象？ 3．离别古诗常用那些表现手法？ 4．如何鉴赏离别古诗？专题划分专题1：离别诗歌的情感 专题2：离别诗歌的常见意象 专题3：离别诗歌的表现手法 专题4：“离歌”小论文作品展专题一离别诗歌的情感所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 本次专题活动以回顾离别古诗展开，结合自己的离别体验，分析不同的离别情怀。归纳分类整理四类离别情感