八下生物培训教案八下生物培训教案.docVIP

八 （下） 生物培训及考点 第一部分 本册知识构架 本册共有两个单元，第七单元和第八单元。 通过前面几册的安排，对生物多样性有了充分的讲解，生物多样性的形成是长期进化的结果，生物进化实质上是生物在繁衍的过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的。因此本册第七单元安排了生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。 认识健康对现代生活的重要性，也是倡导学生健康的生活，更好地度过青春期的一个重要方面。本册第八单元安排了健康地生活这一课题。 第二部分 本册知识和高中生物的关系 八年级下既是初中生物的最后一册，也是高中生物的预备，起到承上启下的作用。因此，本册内容和高中生物的知识多有联系，特别是其中的遗传和变异、生物的进化，如孟德尔豌豆杂交实验、达尔文的自然选择学说等等，在高中将更加深入的学习。因此，使学生理解掌握好本册重要知识点，对将来高中生物的学习将打下良好的基础，也突显出本册教学在初中生物的重要性。 第三部分　　考点详解 第七单元　生物圈中生命的延续和发展 生物的生殖和发育 植物的生殖 有性生殖 无性生殖 探究：扦插材料的处理 有性生殖的概念，通过种子繁殖的种子植物是，通过孢子繁殖的如蕨类、苔藓等植物也是。 无性生殖的概念，如植物的营养繁殖、动物中的孤雌生殖、孤雄生殖等。 组织培养是上世纪三十年代出现的一项生物技术，其依据的原理是“植物细胞的全能性”，由于植物有每个有核细胞都带有母体的全部基因，故在一定的条件下，它们均能发育成完整植株。具有科技含量高、繁殖速度快等优点，在农业生产上获得广泛应用。 第二节　昆虫的生殖和发育 变态发育：完全变态、不完全变态，举例说出二者的发育过程 注意关键是幼虫和成虫的区别。 问题一：完全变态发育和不完全变态发育有什么区别？ 第三节　两栖动物的生殖和发育 青蛙的变态发育过程 青蛙的变态发育应当是属于完全变态，雄蛙的鸣叫、雌雄蛙的抱对都和受精有重要的关系。 鸟的生殖和发育 鸟卵的结构、鸟的生殖和发育过程 鸟的生殖和发育过程基本包括求偶交配筑巢产卵孵卵育雏等几个阶段，每个阶段都有繁殖行为等动物的行为，属于先天性行为的范畴。有的鸟不具有筑巢孵卵育雏的行为，如杜鹃；早成鸟和晚成鸟的区别。 第二章 生物的遗传和变异 第一节　基因控制生物的性状 遗传、变异、性状、相对性状，举例说明基因控制生物的性状 几个概念，相对性状指的是同一生物的同一性状的不同表现形式。生物的遗传和变异都是通过生殖和发育来实现的，这样就和前面所学各类生物的生殖和发育联系起来了。 转基因技术是指将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰。我们看到的就是在1981年开始1982年完成的人类历史上第一个转基因动物，被誉为分子生物学发展的里程碑。转基因技术应用在食品生产中，人们对转基因食品安全性提出了质疑，有待进一步研究和观察。 基因在亲子代间的传递 染色体、DNA和基因的关系，图解生殖过程中染色体的变化 问题二：描述染色体、DNA和基因的关系。 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 DNA双螺旋结构模型是1953年由两位美国科学家沃森和克里克发现的，这个发现奠定了分子遗传学的基础。 问题三：生殖过程中染色体有什么变化？ 减数分裂过程中染色体要减半。 基因的显性和隐性 简述孟德尔豌豆杂交实验；运用基因的显性和隐性，举例说明近亲结婚的危害。 相对性状有显性和隐性之分，成对的基因也有显性和隐性之分。例如基因组成是Dd的，虽然d（隐性基 因）控制的性状不表现，但并没有受D（显性基因）的影响，还会传下去。 我们用图解来看看孟德尔豌豆杂交实验，这也是现代遗传学三大定律中的基因的分离定律（自由组合定律、连锁和互换定律）。一对等位基因在减数分裂形成配子时要分别进入两个配子中，独立随配子遗传给后代。 第四节　人的性别遗传 图解人的性别遗传中性染色体的变化 问题四：填出生男生女过程中性染色体的变化图 生男生女图解也可以简化。 案例介绍：如何处理本节教学中生男生女机会均等这一教学难点？ 生物的变异 举例说明变异产生的原因 、变异的应用 可遗传变异：遗传物质发生变化引起的变异，如染色体变异、基因重组、基因突变等。不可遗传变异：环境变化而遗传物质未变引起的变异。 变异在农业生产中的应用。 杂交水稻之父——袁隆平 第三章 生物的进化 第一节　地球上生命的起源 原始生命起源地 生命起源的假说有自然发生说、宇生说、热泉生态系统、化学起源说等等，其中被广大学者普遍接受的是化学起源说，近年来随着宇宙探测的进展，宇生说也比较流行。教材介绍了化学起源说和宇生说。化学起源说分为四步：无机小分子——有机小分子——生物大分子——多分子体系——　　　　　　　　　原始生命。 原始生命起源于原始海洋。 生物进