提高大学生职业素养的研究与实践_杨琳提高大学生职业素养的研究与实践_杨琳.pdfVIP

第 21卷 第 3期 宁波工程学院学报 Vol.21 No.3 2009 年 9月 JOURNALOFNINGBOUNIVERSITYOFTECHNOLOGY Sept.2009 提高大学生职业素养的研究与实践 杨 琳 (宁波工程学 院 , 浙江 宁波 315016) 摘 要 :本文分析了职业素养的职业道德 、职业意识 、职业行为习惯和职业技能等四大要 素 , 在揭示大学 生职业素养 现状及成因的基础上 , 探究了新建本科院校构建由学生角色向职业角色转 换的对接平台 、增强大学生职业素养的对策 。 关键词 :大学生 ;职业素养 ;实践 ;研 究 中图分类号 :C961 文献标识码 :A 文章编号 :1008 -7109(2009)03 -0120 -05 在深入贯彻落实科学发展观的新形势下 , 高等教育需要与经济社会联动发展 。当前 , 关于大学生就 业难的问题 , 已经社会各界普遍关注 , 成为高等学校面临的重大课题 。传统观念认为 , 高等教育实施专 业教育 , 主要培养学生的专业能力 。 实际上 , 一个人仅有专业能力是不够的 , 一个人缺乏良好的职业素 养 , 就很难取得突出的工作业绩 , 更谈不上建功立业 。良好的职业素养是衡量一个职业人成熟度的重要 指标 , 是一个人职业生涯成败的关键因素 。 大学毕业生即将从校园走进企业融入社会 , 其行为模式和思维方式必须与职业角色吻合 。新建本 科院校要主动适应经济社会发展的需求 , 就必须构建由大学生角色向职业人角色转换的对接平台 , 培养 合格的应用型人才 。 一 、大学生与职业素养 职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作 。 大学生向职业人转变 , 首要条件是必 须具备职业素养 , 与未来职业岗位具体要求相联系 。 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范 , 是职业内在的要求 , 是一个人在职业过程中表 现出来的综合品质 。 职业素养在职场中具体量化表现为职商 (英文 careerquotient简称 CQ)。实际上 , 个体行为的总合构成了自身的职业素养 , 职业素养是内涵 , 个体行为是外在表象 。职业素养不是以这件 事做了会对个人带来什么利益或造成什么影响为衡量标准的 , 而是以这件事与工作目标的关系为衡量 标准的 。 职业素养主要有职业道德 、职业意识 、职业行为习惯和职业技能四大要素 。 其中 , 前三项是内化素 养 , 是职业素养中的根基部分 , 包含个人的世界观 、价值观 、人生观等范畴 ;而职业技能则是外化素养 , 是 支撑职业人生的表象内容 , 是通过学习 、培训获得 , 并在实践运用中日渐成熟的 。 在衡量一个人的时候 , 企业通常将两者的比例以 6.5— 3.5进行划分 。 (一 )职业道德是核心 职业道德 (professionalmorality), 职业伦理学的主要研究对象