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国际贸易国际贸易论文范文:试议高职商务英语专业《国际贸易实务》教学深思word版下载 高职商务英语专业《国际贸易实务》教学深思论文导读：本论文是一篇关于高职商务英语专业《国际贸易实务》教学深思的优秀论文范文,对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 摘要：《国际贸易实务》是高职商务英语专业必设的一门职业专门能力课程，本文结合高职商务英语专业的实际情况，对本课程教学过程中存在的理由进行分析，并结合教学实践，总结了几点教学经验，以期对本课程的教学有所帮助。 　　关键词：国际贸易实务；教学；深思 　　1009—0118（2012）10—0371—01 　　《国际贸易实务》是高职商务英语专业必设的一门职业专门能力课程，它是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。目的是使学生通过该课程的学习，掌握国际贸易实务的基本概念、理论和进出口业务的整个操作流程，以便将来工作中能按国际规范办事。因此，不断总结高职商务英语专业《国际贸易实务》课程的教学经验和体会，对提高教学质量具有重要作用。 　　一、讲授课程之前的两点说明 　　（一）课程名称理由 　　高职商务英语专业的学生在学习本课程之前，没有任何有关国际贸易、国际商务的基本知识（大多数高职院校的商务英语专业学生没有先修国际贸易理论课程）。因此，在讲授本课程之前，应该先向学生解释国际贸易这一基本概念。国际贸易是指不同国家（和/或地区）之间的商品和劳务的交换活动。有实物形态的商品的进出口是有形贸易；没有实物形态的技术和服务的进出口是无形贸易。到目前为止，我们所讲授的国际贸易实务课程仍然仅是有形贸易（即货物的进出口），并不涉及无形贸易。因此，现在所讲的“国际贸易实务”课程名称应该更名为“国际货物贸易实务”才更为确切。 　　（二）中国对外贸易的含义 　　如上所述，国际贸易是指不同国家（和/或地区）之间的商品和劳务的交换活动。区分国际与国内贸易的标准，是看商品和劳务交换是否在两个经济上（而不一定是主权上）完全独立的社会实体之间的???民（而不一定是公民）中进行，所以港澳台就必须作为三个独立经济的地区来看待。初学本课程的同学都一致认为港澳台是中国领土不可分割的一部分，尤其是香港澳门都已经回归十多年，但他们并没有搞清楚领土的概念是政治范畴的；从经济角度来讲，港澳台依然作为独立的经济体存在，所以大陆和港澳台的商品和劳务的交换属于进出口的范畴。更确切地说，我们现在所说的中国的对外贸易应该叫做中国大陆地区的对外贸易。 　　二、教学过程中需要注意的几个理由 　　（一）教学内容要随时更新 　　结合本人多年对国际贸易实务教材的使用，现总结需要教师注意更新的内容如下： 　　1、《国际贸易术语解释通则》（简称INCOTERMS）。该《通则》是国际商会为统一各种贸易术语的不同解释于1936年制定的，随后为适应国际贸易实践不断发展的需要，到1980年国际商会对它做了4次修订和补充；在接下来的30多年时间里，为了适应电子数据交换（EDI）、免税贸易区的发展和不断革新的运输技术、方式的需要，该《通则》每隔十年进行一次修订，现在的最新版本是2011年1月1日生效的《INCOTERMS2010》。而我们现在使用的很多教材中并没有这方面的更新，着重介绍的仍然是《INCOTERMS2000》。 　　2、跟单信用证统一惯例（简称UCP）。该惯例是1930年国际商会为了减少因对跟单信用证支付的不同解释而引起的国际贸易争端理由拟定的。到目前为止，是全世界公认的最为成功的一套非官方规定。80多年来，随着国际贸易的变化，经过六次修订，现在的最新版本是2007年7月1日正式启用的《UCP600》。现在很多教材对此无反映，或也只是将500改成600，主要变动未能完全体现。 　　3、数据及机构名称更新。例如SWIFT（即环球银行金融电讯协会）现有会员国/地区212个，不少教材尽管不断修订再版，依然对此未作出修改，仍然标明有190多个；再如中国人民保险公司已经更名为中国人民保险集团股份有限公司，很多教材仍然采用中国人民保险公司的称呼，并且在保险单据里采用的也是旧版的中国人民保险公司的保单。诸如此类，都需要老师在教学过程中与时俱进，将最新内容补充给学生。 　　（二）教学策略要多样化、贴近实际 　　国际贸易实务课的传统教学模式是“老师讲、学生练”，这种教学策略成就了学生的惰性，遇到理由先问老师，这与高职院校培养应用型人才的目标是相背的。在已经参加工作的毕业生中就有人不断把工作中遇到的实务方面的“小”理由找老师解决，这反应了学生处理实际理由的能力不足。因此，教师在课堂上给学生讲清楚基本理论、基本业务流程和操作策略之后，应该充分调动学生的积极性，让学生就典型案例进行分析、讨论，鼓励学生在课堂上发言，然后教师进行点评。这将对提高学生