教育国际贸易论文范文-试谈基于波特竞争力模型教育服务贸易竞争力的提高.docVIP

教育国际贸易论文范文:试谈基于波特竞争力模型教育服务贸易竞争力的提高word版下载 基于波特竞争力模型教育服务贸易竞争力的提高论文导读：本论文是一篇关于基于波特竞争力模型教育服务贸易竞争力的提高的优秀论文范文,对正在写有关于教育论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 过去20年中，全球教育服务市场规模扩张迅猛，国际教育服务已成为一些国家的主要服务业部门，是世界公认的新兴产业和新的经济增长点。因此，如何提高我国教育服务贸易竞争力，成为我国教育服务贸易发展的一个战略性理由。大湄公河次区域（GMS）包括中国、柬埔寨、老挝、缅甸、泰国、越南六个国家。中国政府高度重视与GMS成员国的人员合作交流，云南省凭借得天独厚的区位优势，以代表方身份成为中国参与合作的主体和前沿。因此，对云南省与GMS各国的教育服务贸易进行研究，从而制定出有针对性的战略措施，以提升教育服务贸易的竞争力是有重大作用的。 　　一、波特的竞争力模型 　　为了深入地研究教育服务贸易竞争力的各影响因素以制定行之有效的战略措施，我们在此引入波特的竞争力模型。波特竞争力模型又称为五力分析模型是迈克尔·波特（Michael Porter）于80年代初提出，对企业制定战略产生全球性的深远影响。波特认为竞争战略一定是源于对决定产业吸引力的竞争规律的深刻理解。竞争战略的最终目标是要运用这些规律或根据企业的偏好来理想地加以转变。任何产业，无论国内或国际的，无论生产产品或提供服务，竞争规律都将体现五种竞争的作用力：新的竞争对手入侵，替代品的威胁，客户的侃价能力，供应商的侃价能力，以及现存竞争对手之间的竞争。 　　二、建立教育服务贸易竞争力模型 　　波特竞争力模型分析的目的在于了解行业的竞争力及基本情况，明确本企业的优势与弱点，了解这些竞争力量对企业的战略定位产生怎样的限制与影响，确定本企业对各种竞争力量的态度以及采取怎样的政策，制定有效的策略。教育服务贸易也如企业一样面对着行业的竞争，将波特竞争力模型运用到云南省与GMS各国教育服务贸易行业可得到云南与GMS??国教育服务贸易竞争力模型，即其他国家或地区对GMS各国的教育服务贸易为新加入者对教育服务贸易有潜在的威胁；政府、企业、各高校作为教育服务贸易的的资金、政策等资源的供应者对教育服务贸易的发展起支持和约束作用；GMS各国的学生及学生家长作为教育服务的需求者，其消费需求的变化直接影响教育服务贸易的发展方向；其他国家或地区的远程教育或在线教育服务将会占取一定的市场，作为替代品威胁云南与GMS各国的教育服务贸易；最后也是核心的便是现有教育服务贸易力量抗衡。 　　三、对于教育服务贸易竞争力模型的分析 　　下面我们着力于对竞争力模型的分析，从中得到云南省对GMS各国教育服务贸易中存在的威胁和机会，为制定战略措施提供依据。 　　（一）现有的教育服务贸易力量的抗衡 　　云南省虽然与GMS各国一直都有教育服务贸易合作，但并不意味着云南省是唯一的合作伙伴，很多的国家和地区也一直和GMS各国保持着密切的合作，比如我国的广西省。广西省较之云南省有以下优势：首先，广西在与东盟合作基础更好，依托中国－东盟博览会与GMS各国合作前景十分广阔；其次，广西经济规模优于云南，教育资源及条件较云南有一定优势；再者，广西与GMS的主要合作伙伴是越南，近年来该国政治稳定，经济发展迅速。而云南毗邻经济发展水平较低的越北地区，交通状况较差，使云南省与越南交流合作发展的力度远远不够。同时，紧邻的老挝、柬埔寨、缅甸、等国经济实力不强，发展教育贸易的空间有限。因此，竞争是激烈的，形势是严峻的，制定出有针对性、差异性的战略，提升云南省对GMS各国的教育服务贸易竞争力迫在眉睫。 　　（二）新进入者威胁 　　对于GMS各国的教育服务贸易行业会不断有新的涉入者与云南省形成激烈的竞争，特别是一些西方发达国家。它们在教育水平和教育质量方面都远远胜过云南省，这会给云南省的教育服务贸易带来巨大的威胁。但我们也要认识到，教育服务贸易行业并不是一个一蹴而就的行业，它要有慢慢渗透的过程。在教育行业中，教育选择的忠诚度还是比较高的，一旦选择便不会轻易转变。教育的接受还要考虑文化因素，GMS各国和云南省同有汉文化基础，教学策略和理念便容易被接受。而那些发达国家在地理和文化上没有如此的优势，在进入这个行业时困难会大一些，耗时要长一些。面对新进入的竞争者我们应该即看到威胁也看到自身的优势，针对理由选择战略，发挥优势，规避威胁，提升竞争力。 　　（三）买方谈价能力 　　在云南省与GMS各国的教育服务贸易中消费者应该是GMS各国的学生和学生家长。从云南与GMS各国的情况来看，云南省在GMS各国中就教育服务贸易竞争力而言是具有一定优势的。GMS各国中，除了泰国，其他各国的教育设施和教育体制均不是很健全，云南省的