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分课时教学计划 第7课垂 直课型新授课教学 课时1授课 时间2011-11-9 主备 课人荆鹏昊使用者学科组成员南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅教学 目标1、通过探索图案规律的活动，进一步认识互相垂直的直线； 2、会用字母表示互相垂直的直线；点到直线的距离的概念。教学 重难点重点：垂线、垂直的概念和与垂直有关的直线、线段的性质。难点：如何观察图案规律活动，抽象出互相垂直的直线的概念。教学用具准备多媒体教学辅助工具 三角板、量角器教学 方法观察分析归纳总结板书 设计 §4.6 垂 直 一、创设情景,导入新课 二、探索新知 发现：1、如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直 2、直线互相垂直是两直线相交的特殊情形 互相垂直的两条直线的交点叫做垂足 3、基本性质：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 直线外一点到该直线的垂线段只有一条。 三、课堂练习 四、课堂小结 五、布置作业。 步骤教学流程个性化设计一、创设情景,导入新课 二、讲授新课 三、课堂练习 四、课堂小结 五、布置作业一、创设情境，导入新课。 教师和学生一起演示：用一张纸，先把它随意折一次，再把折得的直边对折。把这张纸展开得到两条折痕AB与CD。 小结：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直 （引入课题）垂直 互相垂直的两条直线所成的四个角都是直角。 二、讲授新知。 1、 观察图形，你能按相同的规律接着画下去吗？（学生观察图形） 直线互相垂直是两直线相交的特殊情形。 图中，直线AB、CD相交于点O，∠BOC＝90°，此时我们就说直线AB与CD互相垂直，记作：AB⊥CD或CD⊥AB。 其中AB叫做CD的垂线，CD也叫做AB的垂线。 互相垂直的两条直线的交点叫做垂足 如果用l,m 表示这两条直线，那么直线l与m垂直，记作l⊥m。垂足为O点。 铅垂线与水平线也是互相垂直的，是垂直的特殊情况??? 如何作出两条互相垂直的直线？ 利用三角板（直角）作出两条互相垂直的直线。也可用 量角器作。 利用方格纸上的现成的成垂直的直线。 探究垂直的基本性质： 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 直线外一点到该直线的垂线段只有一条。 画线段或射线的垂线就是画它们所在的直线的垂线，线段的垂足有时在延长线上。 三、应用新知。 课本 随堂练习 试一试 四、本课小结，整理知识。 了解垂直的概念与表示法。点到直线的距离，点到直线的垂线段的概念。 学会用三角板或量角器画过一点的已知直线的垂线。 垂线的基本性质。 五、布置作业。 1、课本 习题4.6 1，2，3 教学 反思呈现 现象 改进 措施  教案 签阅