2016-2017学年苏教版必修三 生态系统的稳态——能量流动 教案.docVIP

生态系统的稳态（第1课时） 生态系统的能量流动 教学目标 1．分析生态系统中能量流动的过程；得出能量流动的特点；概述能量流动的实践意义；应用能量流动规律进行相关计算。 2．定量地分析赛达伯格湖的能量流动过程和特点，提高分析、综合和推理的思维能力。 3. 通过分析生态系统能量流动的特点，体验用普遍联系的观点来分析事物的方法。 情感态度与价值观目标 关注农业的发展和生态农业的建设。注重生态学观点的培养。树立科学服务于社会的观点。 教学重点 生态系统中能量流动的过程和特点。 教学难点 生态系统中能量流动的特点及形成原因。 教学方法 1、以问题探讨引入新课，增强课堂的趣味性和学生的探究问题的迫切性。 2、多媒体、图解等方法辅助教学。 教学过程 激趣设疑，导入新课 展示鲁滨逊漂流记图片，创设情景：假设你像小说中的鲁滨逊一样，也流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、5Kg玉米。 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援： A、先吃鸡，再吃玉米 B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 先让学生讨论并解释原因。 点拨：要解决这个问题，除了要利用上一节课学习的“食物链和食物网”知识外，还要学习生态系统中的能量流动的知识。 新课知识 一、生态系统能量流动的概念： 1、定义：生态系统中能量的输入、