八年级语文上册 1.1 巴东三峡课件 语文版.pptVIP

第一单元 第1课　巴 东 三 峡;1.读一读，写一写 (1)正音辨形 渺小(　　)　　　　秭归(　　)　　　　瞿塘峡(　　) 玲lónɡ(　　) yàn(　　)语 sǒnɡ(　　)立 答案：miǎo　Zǐ　Qú　珑　谚　耸;(2)据义填词 ①　　　　　：沿着弯弯曲曲的路走。 ②　　　　　：目不转睛地看；注目远望。 答案：①转弯抹角　②凝望;【近义词辨析】 凝望　瞭望 【同】都是动词，都有向远处看的意思，都常用于书面语。 【异】“凝望”侧重于集中注意力一动不动地向远处看，可用 于形容一个人专注地向远处看的神态。 “瞭望”侧重于登高远望，有时特指从高处或远处监视敌情， 可用于形容一个人极目远望的神态或战士守望国土的神态。 【举例】我不再向远方瞭望，而是凝望窗外一棵开满花的紫藤 萝树。;2.读一读，做一做 (1)作者由宜昌到重庆逆流游三峡，按下面图示填空。(自右向左) 答案：西陵　黄猫　崆岭　瞿塘　白帝　八阵图;(2)作者对三峡的整体印象是什么？ 答案：险恶、秀丽、悲凉。;【知识博览】 1.题目解读 “巴东三峡”交代了作者游览的景点。“巴东”指四川东部，“三峡”指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。本篇游记以作者船行游踪为线索，逆江而上，依次记叙、描写景物，次序井然。; 2.图解课文;*;作者名片 刘大杰，现代学者、作家、翻译家。作品主要有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学简史》《红楼梦思想与人物》等。;文体常识 游记是描写旅行见闻的一种散文形式。它通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的，并表达作者的思想感情。;探究一 景物特点 1.阅读课文，归纳三峡山水的特点及作者在不同地点的感受，完成下面表格。;答案：;探究二 巧妙引用 2.本文开头引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句诗有什么作用？ 答案：领起全篇，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下基调。 3.文中引用谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”有何作用？ 答案：表现了崆岭滩的险恶、可怕，令人望而生畏。;【知识链接】 了解引用的概念、种类和作用;作用;探究三 语言赏析 4.本文采用多种手法描写景物，语言精美，生动形象。请仿照下面参考示例，对相关语句进行批注或赏析。 参考示例：只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了巫峡的云变化奇妙、变幻多姿的特点。;【一课一法】 ;【即学即用】 ①“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。” 答案：这句话中“冲”“怒吼”“卷”等词语运用准确恰当，从视觉、听觉的角度生动地再现了江水之险，表达了作者对山水的喜爱之情。 ②“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。” 答案：这句话连用“险”字，运用排比的修辞手法，有力地突出江水“窄”“急”“曲折”“多滩”的特点，富有气势和感染力。;③“这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。” 答案：运用拟人的修辞手法，把群山写活了，生动形象地写出了山的高峻、整齐，表达了作者对群山的喜爱之情。;【拓展探究微博??? 大家一起聊：在游览三峡的过程中，游客的心情由开始的“惊异”“紧张”到走完后的“一阵轻松”“放下心来”“舒舒服服”。这样写游客的心情变化有什么作用？ 学生甲：作者紧扣住游览者心情的变化，反衬出三峡无比雄伟奇丽的景色，突出了祖国山河的壮丽。 我的观点：示例：写游客的心情变化在结构上点明游完三峡全程，首尾呼应，使文章结构更加严谨。