【名师原创】第1课《藤野先生》课件.pptVIP

;;藤野先生送给鲁迅的照片;;藤野先生与两个儿子合影 ;仙台医学专门学校正门 ;鲁迅上过课的阶梯教室;;; 藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。;读准字音，认准字形;改正下列词语中有误的注音（对的打√）;改正下列词语中的错别字;;1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。;2、文章写了那么多事，这些事分别发生在哪里？;3、文章的线索是什么？;4、文章表达了作者怎样的思想感情？;5、这篇文章题目是《藤野先生》，但是有一半以上的篇幅没有写藤野，而是写了一些别的事情，这是为什么？;5、这篇文章题目是《藤野先生》，但是有一半以上的篇幅没有写藤野，而是写了一些别的事情，这是为什么？;合作探究;1、这一部分里作者主要记叙了哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？;2、作者为什么要离开东京？为什么又告别藤野离开仙台？作者的爱国思想感情是如何体现的？;2、作者为什么要离开东京？为什么又告别藤野离开仙台？作者的爱国思想感情是如何体现的？;2、作者为什么要离开东京？为什么又告别藤野离开仙台？作者的爱国思想感情是如何体现的？;3、关于课文，有几种不同的理解，请结合课后练习题第一题，说说你的看法。;4、读课文第一段和倒数第二段，体会下面的几句话，回答问题;4、读课文第一段和倒数第二段，体会下面的几句话，回答问题;4、读课文第一段和倒数第二段，体会下面的几句话，回答问题;5、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？ 用的是什么描写？;6、别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?;人物刻画;;3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话?;(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?;4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;　　这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?;1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。; （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。; （2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”; （3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。; （4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。;小结（本文中心）：;同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?;１、周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。; 2、 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊! （摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》　　;3、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!