三年级数学第五单元教案.docVIP

三年级数学下册学导案（导单） 单元习惯我养成 1．结合具体生动的情境与直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2．经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。 3．会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。 4．能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。课题：《分一分》教材分析：在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对12的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。在认识12的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对14本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。学情分析：我们已经学习了整数、自然数、小数，本节知识是认识一种新的数---分数教学目标：1.结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2.会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。 3.学会分数的读、写，感受分数与平均分的内在联系。 4.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 5.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重、难点：1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。 2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教具学具：1.教具：图片、剪刀、彩纸。 课时安排：1课时 第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学 重构依单自 学学单一 【独学】1.出示情境图。 这是教材为我们提供的两幅淘气和笑笑分苹果的情境图，请大家带着下面的问题读图： （1）这两幅图分别表达了什么意思？ （2）淘气和笑笑是怎样分苹果的？ （3）他们遇到了什么数学问题？ 【对学】2.小组长组织讨论交流以上问题。 3.汇报各组表示一半或半个的方式。 【群学】4．同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？（交流展示） 【对学】5.结合刚才分苹果的例子说说1/2表示什么？ 6.你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗? 学单二 【对学+群学】1.观察图形，说一说如何分出图形的1/2？ 2.涂出各个图形的1/2。 3. 用一张正方形的纸，折出它的二分之一。 4. 学生试写二分之一。应该先写什么，后写什么？你是怎样想的。  课前预习作业布置 检查预习情况：通过预习你学会了什么？遇到什么问题? 活动一、创设情境，认识1/2?? 1.引导学生观察情境图，完成学单一中的问题。充分认识平均分。 2.指导学生“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。?? 3.引导学生用1/2表示。? 4.展示汇报对比发现哪种方法比较简便？ 5.谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？ 6.你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗? 活动二、通过“分”、“涂”、“折”，体验二分之一。 1.观察第53页涂一涂，说一说。你发现了什么？（对称轴）然后涂一涂。 2.折一折。用一张正方形的纸，折出它的二分之一。 3.教学生写法，你认为二分之一应该怎么写？学生试写。应该先写什么？你是怎样想的。合作交流学单三 （1）折一折，用你喜欢的方法，将一张正方形纸平均分成4份。 （2） 涂一涂。 a 将其中的一份涂.......喜欢的颜色，涂色部分是这张正方形纸的1/4，其余部分是这张纸的（ ）。 b 将其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ ）。 c 将其中的三份涂上颜色，涂了这张纸的（ ），还有这张纸的（ ）没涂颜色 d　如果将所有的4份都涂上颜色，那么就涂了整个正方形纸片的（ ）。 （3）分法与涂法展示交流。 （4）你认为应该怎么写这些分数，分别表示什么意思？ （5）学习分数各部分名称和分数的读、写。 (1) 你发现一个分数由哪几部分组成? (2) 你知道各部分分别叫什么吗?一个分数应该怎么读? 三、巩固练习 （1）看图说一说、写一写、读一读（图见57页下方） a 读出每一个分数。 b 写出每一个分数（注意，先居中写出分数线，再写分母，后写分子） c 说出每一个分数所表示的含义 如：1/3表示把一段绳子平均分成3份，其中的一份就是这根绳子的1/3。 （2）联系实际，体会分数就在身边。 【群学】 1.这节课你有什么收获？ 2.你对这节课内容还有什么想法吗？ 活动三、合作探究、认识四分之几。 1.折一折、涂一涂完成学单。 把一张正方形的纸平均分成4份。 （1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之一。你认为应