北师大版五年级数学下册第三单元分数乘法教案.docVIP

第三单元 分数乘法 分数乘法（一） 教学目标： 知识目标：学习分数乘整数的计算方法，让学生亲自经历探究分数乘整数的计算原理，学生能够熟练准确的计算分数乘整数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点： 重 点：理解并掌握分数乘整数的意义和计算方法。 难 点：能够熟练的用分数乘整数的计算方法进行计算 。 教 法：引导自学，精讲疑难 学 法：自主探索与合作交流 教学准备：小黑板或课件 教学过程： 一、新课导入： 同学们，我们今天来学习一种新的运算：分数乘法。让学生想一想什么是分数乘法？（板书课题：分数乘法（一）） 出示自学要求： （一）出示自学目标 1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，初步了解分数乘法。 2、学习分数乘整数的计算方法，亲自经历探究分数乘整数的计算原理，能够熟练准确的计算分数乘整数。 3、在学习中感受分数乘法与生活的密切联系。 （二）出示自学指导 认真看书上第22页 的内容，认真思考并试着做一做。 完成书第22页的题目，交流运算方法。 二、学生自学，新知探究： 齐读自学指导后按指导要求认真自学。（8分钟的自学时间） 学生：认真自学，做自学题，同学交流。 教师：来回巡视学生的做题情况。（目的：督促学生认真自学，并对自学起到一定的引领作用） 三、交流反馈，精讲点拨： 让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式，学生同桌之间相互讨论，如何计算？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ 教师和学生总结分数乘整数的计算方法： 分数与整数相乘，只把分子和整数相乘，分母不变。 五、当堂训练、检测： 3 做课本22页，算一算，2个 的和是多少？ 7 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 六、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 七、作业布置： 板书设计： 分数乘法（一） 分数乘整数的计算方法： 分数与整数相乘，只把分子和整数相乘，分母不变。 课后反思： 第二课时 教学目标： 知识目标：结合简单的生活情景进一步探索并理解分数乘整数的意义。 能力目标：巩固分数乘法运算。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点： 重 点：进一步应用分数乘整数的计算方法，体验可先约分再计算。进一步理解分数乘整数的意义。 难 点：正确计算分数乘整数并能解决简单的实际问题。 教 法：引导自学 学 法：自学探究 教学准备：小黑板或课件。 教学过程： 复习导入： 一、说一说分数乘整数的计算方法？ 二、出示自学要求： （一）出示自学目标 1、进一步探索并理解分数乘整数的意义。 2、巩固分数乘法运算，感受分数乘法与生活的密切联系。 （二）出示自学指导 1、认真看书上第23页的内容。 2、说说分数乘整数的计算方法？并认真做一做。 生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（5分钟的自学时间） 引导学习，新知探究： 二人小组相互说一说 1、分数乘整数的计算方法是什么？ 2、请你设计一道分数乘整数的算式，考考你的同伴吧！ 5 3、你会计算6×9吗？ 4、在组内交流你的计算过程，并与其它同学的计算过程做比较。 5、阅读课本第3页“做一做”，看书上的方法与你的有什么不同? 四、交流反馈，精讲点拨： 1、先把自己学会的知识给同伴讲一讲，然后在组内探讨自己存在的问题，相互学一学。 2、组长负责把大家存在的共性问题记录下来，师生共同解决。 五、当堂训练、检测： 1、第1题。第2题。第3题。 (1)让学生独立完成。 (2)同学之间互相交流、校对，发现问题，及时反馈。 (3)说一说计算的步骤、方法： ①分子与整数相乘作分子，分母不变。 ②能约分的要先约分，再计算。 六、课堂小结： 说说自己有什么收获？ 七、作业布置： 配套练习相关题目。 板书设计： 分数乘法（一） 分数乘整数，可以先约分再计算。 课后反思： 分数乘法（二） 教学目标： 知识目标：学习整数乘分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘不同分数的结果。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点： 重 点：进一步探索并理解整数乘分数的意义，并能正确计算。 难 点：学生能够熟练的计算出整数乘不同分数的结果。 教 法：引导自学 学 法：自学探究 教学准备：多媒体情景图或小黑板或课件 教学过程： 一、复习导入： 教师出示小黑板或课件，请学生计算下列分数乘法运算题。 5×