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批判性思维原理和方法;第一章　什么是批判性思维 “大学本科教育的最重要的目的，是培养学生的批判性思维的能力: 熟练地和公正地评价证据的质量,检测错误,虚假,篡改,伪装和偏见的能力”，“这对个人的成功和国家的需要都有核心的重要性”。” (美国的教育委员会调查) 1.1. 批判性思维定义 侧重点不同的定义: 最有名最简洁的定义（R.恩尼斯）: 批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。 ;根据态度、能力、过程和方法的定义： 批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题，包括向流行的看法挑战。批判性思维的核心是主动评估观念的愿望。在某种意义上,它是跳出自我,反思自己思维的能力。 不管是评估一个科学研究实验，还是找到家用电器的毛病，批判性思维是一个重要和通用的工具。什么是批判性思维的特征？批判性思维的人们细致考察他们决定、信念和行动的基础假设。当他们面对一个新的观念或者一个有力的论证时，他们谨慎地分析它，检查其逻辑一致性，搜听那些可能会扭曲真相的隐含假设。他们不放过对观念和行动的背景和具体环境的考察。 学习批判性思维，你需要熟悉批判性思维过程的四个特有的原则: (1)发现和质问基础假设。(2)检查事实的准确性和逻辑一致性。(3)说明背景和具体情况的重要性。(4)想象和开创替代选择。 ;批判性思维 : 大胆质疑, 谨慎断言;抢盐之后，很快今年清明节适逢农历三月初三，被认为不吉利，人们遂以「红布冲喜，桃（逃）离霉气」，枕头放红布，吃桃罐头，消灾辟邪。;“北航史上最牛女生”;“耶鲁大学前校长撰文批判中国大学”;1.2. 为什么要批判性思维 一、冲破盲从 当今的世界，虚假比真实还繁荣。 一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上层层蔓延。 批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源： - 理由的虚假性 - 推理的无关性 - 隐含的假设性 - 论证的单一性 二、独立思考 “独立思考”不在于结果而在于过程。 不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。 在分析和比较不同的观??的基础上来达到自己的判断。 分析事实和结论之间的具体联系。; 三、学术精神和传统 反对固守成规 、脱离实际、空洞 、无关 、模糊不清 、包罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风 、 “学问” 和”大师” 。 学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨。 四、认知能力和知识增长 批判性思维是认知能力的核心部份。只有批判性的学习和探索才能创造知识。 知识是质疑、分析、推理、评价和检验后的结果。 五、决策和行动的合理化 批判性思维是合理决策和行动的必要条件。 “民主”的合适性,是社会的理性水平和思维能力的函数。 开放社会,需要以真理和责任为中轴线。 ;1.3 批判性思维的来源 知识发展，就是思想家科学家批判性思维的结果 批判性思维起源可以追溯到人类历史的开端 古希腊哲学中的分析和辨证方法 传统经验主义哲学的经验方法 理性主义哲学的逻辑分析推理 德国古典哲学（黑格尔，马克思）的对立统一观等等 现代对科学方法论的研究 逻辑实证主义 - 波普尔理性批判主义 - 历史发展的模式和方法研究 非形式逻辑和教育改革 批判性思维观念和理论在上世纪的发展 实际论证的逻辑” 、“非形式逻辑” 和“论证理论”的开始兴起 上世纪七八十年代在北美的“非形式逻辑和批判性思维运动”;1.4.批判性思维和西方教育 批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中 高中和大学专门开设的批判性思维课程 融合:各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则 完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力 普遍要求:北美研究生的入学考试ＧＲＥ “分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧。它评估你清楚表述和支持复杂观念,分析论证和保持一致的论证的能力”。 “分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作的技巧”。 批判性思维研究和教学正在发展之中 有专门的学会组织，杂志，测试机构 批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展;1.5. 如何成为一个批判性思维者？;批判性思维：