大禹治水教案文档.docVIP

长征小学三年级教师集体备课教案设计 科 目： 语 文 年 级：三 年 级 主备教师：李海霞 参加人员：张星 曹秀兰 段晋萍 备课时间：2012 年 5 月 17日 授课时间： 教学内容：大禹治水 课 型：新授 教学目标： 1.知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词。体会“才”“仅仅”“就”“却”表达的语气。 （2）理解课文，了解大禹治水的故事，体会大禹公而忘私的精神。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法： （1）以学生为主体，小组合作学习，掌握生字、新词。 （2）抓关键词语，引导学生理解品读，感悟大禹的无私。 3.情感、态度与价值观： 激发学生对大禹的敬佩以及对美好生活的向往，培养学生公而忘私，为民服务的精神。 教学重点： 了解大禹“三过家门而不入”的原因，想象这感人的情景，体会大禹公而忘私的奉献精神。 教学难点：体会大禹公而忘私的奉献精神。 教学方法：情景教学法，自主探究法 教学准备：小黑板，搜集“大禹”的有关资料。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课： 课件出示滚滚洪水及大禹的画像，让学生根据课前搜集的资料用自己的话介绍治水英雄 ——大禹。 二、初读课文，设疑自探 1．自读课文，画出文中不懂的生字及不懂的内容。（预设问题：大禹为什么要治理洪水？它治水的方法与父亲有何不同？治水过程中他付出了怎样的辛苦？） 2．生汇报疑问。 3．学生小组合作探究。 三、解疑合探 1．再读课文，解决提出问题：找出文中的有关句子读一读。 2．重点体会在治水过程中付出的辛苦：（1）你从那体会到的？为什么？抓住重点词句理解。（2）分别想像大禹三次路过家门时感人的情景，说说他当时会想些什么？体会大禹为了治水不顾个人生活幸福的高尚情怀。 3．怎样才能读出大禹无私奉献的精神？指名读，生评价，再齐读。 四、质疑再探 ???????文章学到这你换有哪些疑问？（生再次质疑）??????????????????????? 五、拓展运用 搜集具有无私奉献精神的故事 六、教师小结 七、作业布置 1．看拼音，写词语。 dǔ sè yīng xióng hóng shuǐ ( ) ( ) ( ) tián yě táo huāng ( ) ( ) 2．比一比，再组词。 　　堵（　 ）　　荒（ ） 　塞（ ） 雄（ ） 睹（　　）　　 慌（　　）　 寒（　　） 难（ ） 第二课时 一、谈话导入 说说你知道的具有无私奉献精神的英雄 二、回顾旧知，进一步体会大禹无私奉献的精神。 三、质疑再探 1．讨论：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？ 2．指名说说、 3．让我们带着对大禹的敬佩之情再次读课文。 四、拓展运用 1．采用多种形式读三则名人名言。 2．同桌交流你对这三句话的理解。 3．指导背诵。 五、小结 六、布置作业 1.读课文，填一填　　 （1）鲧治水的办法是：( )。 （2）禹的做法是： ( ) ； ( ) ；（ ) ； ( ) 。 2.大禹三次路过家门时会想些什么？ 板书设计：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 大禹治水 　　　　　　　 　走遍　吃尽　挖通　劈开　　 　制服洪水 三次过家门　一次也没进　代代相传 教学反思： 长征小学三年级教师集体备课教案设计 科 目： 语 文 年 级： 三 年 级 主备教师：李海霞 参加人员：张星 曹秀兰 段晋萍 备课时间：2012 年 5 月17日 授课时间： 教学内容：炮手 课 型：新授 教学目标： 1.知识与技能 （1）认识本课生字、新词。 （2）理解课文内容，体会炮手为了国家利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我“的精神。 （3）抓住人物对话和神态，理解说话的心情，从而有感情地朗读课文。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法： （1）通过“读读——想想——议议”的方法学习课文。 （2）抓住人物对话和神态，理解人物说话时的心情，从而有感情地朗读课文。 3.情感、态度与价值观： 激发学生对炮手的敬佩之情，懂得在个人利益和