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PAGE  PAGE 5 学科分类 D2 中学理科 甘肃省教育科学规划2014年度 课题申请·匿名评审书 课题名称：走进初中物理课堂的趣味实验探究 课题完成期： 2014年4月——2016年4月 填 表 日 期 2014 年 4 月 16 日 此评审书供匿名评审使用，填写中不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（未匿名者，不进入评审程序） 负责人及研究人员情况 课题名称走进初中物理课堂的趣味实验探究学科分类D2中学理科课题负责人基本情况性别男民族汉出生年月1964.4最后学历本科专业职称中教一级行政职务无研究专长主要参加者序号性别出生年月职称学历研究专长1男1968.6中教高级本科物理教学2女1986.2中教二级本科物理教学3女1972.10中教一级本科物理教学4女1970.4中教一级本科物理教学5女1962.3中教高级本科物理教学6男1979.8中教一级本科物理教学预期的主要研究成果ACDEHＡ专著 Ｂ译著 C研究报告 D论文 Ｅ实验报告 Ｆ工具书 Ｇ电脑软件 Ｈ其他预计完成时间2014 年 4 月 16 日—— 2016 年 4 月 16 日 二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果 成 果 名 称成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 兰州中考物理探究 课题结题报告兰州教科所三等奖 2011年 中考物理复习指导 专著 兰州市校本教材三等奖 2013 甘肃省青少年科技创新大赛 奖状 省级二等奖  2013甘肃省青少年科技创新大赛 奖状 省级二等奖  2014新课程环境下教科书的使用 课题研究 省级课题结题 兰州市第九届科研三等奖 2013 2013国培初中物理一线教师优秀学员 奖状 教育部苏州大学 2013  兰州市教学新秀 荣誉称号兰州教育区 2011 三、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 3 项）序号研究阶段 （起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式12014.4——2015.5有效文本的完成文本22015.6——2016.4器材搜集整理成规组成示范实验器具最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式12014-2015实验内容文本完成专著22015-2016器材搜集整理成规组成示范实验系列化教具32015-2016实验技巧精细解释文本 四、课题设计论证（限2000字内） 1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； 《走进初中物理课堂的趣味实验探究》是我们初中备课组在教学过程中逐渐探索出的一个课题，做好物理实验是上好课的前提和有效保障，它对提高学生学习兴趣、深刻理解物理概念都有很好的效果。特别对于处在感性认识阶段的初中生。 诸如：观察扩散现象、感受大气压、振幅交换、尝试一下静电触电的滋味、 水是液体也能发生静电感应吗？为什么欧姆表测灯泡阻值比计算值小？这些能走进初中物理课堂的实验，可行性强，简单化，系列化，能长期实用，服务于课堂教学，旨在激发物理兴趣，可以在课堂学习过程中锻炼学生动手能力。 网络上、实际教学过程趣味物理实验很多，但是比较凌乱，我们还没有一套适合自己教学的系列初中物理趣味实验，为此我们将《走进初中物理课堂的趣味实验探究》作为一个课题研究，目的是整理、开发出一套适合初中物理教学的趣味实验校本教材，方便我们教学的同时，也和广大初中物理老师交流，为推动初中物理教学效率的提高尽点微薄之力。 2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 通过总结教学过程中的资料，参考网络上一些有价值的物理趣味实验，将趣味实验与初中物理教学紧密联系，得到一套适合初中学生特点，适合校情的一套教学资料。 研究的内容包括：趣味性、实用性、安全性、可操作性，紧密结合教学实际。 我们尽可能地按照教材章节的顺序，从初二到初三开发出一系列物理趣味实验，坚持方便、实效、安全、新颖等特色，形成有特色的校本资料。 《走进初中物理课堂的趣味实验探究》是演示试验和学生试验的拓展与丰富，结合教材与课程实验，拓展实验是手段，创意与创新是目的。 3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 结合教材形成特色校本实验教材。 参考和筛