教学目标和教学设计.pptVIP

高效课堂构建一 教学目标设定与教学设计优化;从教学设计的角度，高效课堂的标准;一、高效课堂中教学目标的设计;（一）我们应重视何种目标的设计;关注价值观目标的课堂新课程改革的课堂;预设教学目标诊断的第一个标准：全面性举例（化学情感目标）;关注价值（观）目标的课堂是有效教学的必要条件 ——价值目标的达成是一节好课的重要标准;（二）教学目标在教案中如何表述“三维目标”的三维关系;为何称为“三维”？;三维目标不可分导致了实践中的尴尬;小学语文第四册一篇寓言的教学目标，传统的表述是这样的：;;教学目标在教案中表述的要求二; ;价值观目标表述存在的问题;课后访谈;两位教师设定的情感目标比较;教师A的价值目标通过教师B设定的目标实现;教学目标理想陈述方式之一;如何表述有利于教学目标：可达成、可实现呢;郑州市优秀教学设计模版：两例注意学习目标表述的结构;理想教学目标的另一种表述形式：“内外结合表述法”;教学目标理想表述方式比较;两次目标表述有何异同;预设教学目标的达成活动，在教学中即表现为教学引导;教学目标预设的达成活动，教学引导; 教学目标应预设相应的教学活动“教学引导”;教学引导优秀案例 回中张教师：《念奴娇：赤壁怀古》“有感情朗读”的教学引导;教学引导案例诊断2;九年级语文：《那树》;教学活动能否达成目标朗诵活动;教学目标表述要求总结：三个方面;教学目标的功能与教学中的体现形式;教学目标导向功能形式：“展示学习目标”;充分发挥学习目标导向功能的要求;学习目标的重要功能：评价;引导、训练教师应有目标意识;观课教师的教学技能课堂评价表;教学设计为何需要学习、研究;教学设计技能提升的三个阶段;教学设计技能“内驱与外推”的相结合; 谢 谢！魏宏聚 weihongju3@126.com;结论：教学目标与教学设计的关系;教学目标设定技能急需养成;第二次呈现的教学目标;教师教学目标意识的养成;“好课”对教学目标与教学设计的要求教师专业素质的要求;案例诊断：教学目标预设与教学???计要求;九年级语文：《那树》;《那树》教学设计效果诊断;情景创设诊断;情景创设改造：学案上的材料《一棵树的价值》;教学活动能否达成目标朗诵活动;教学研究的最终追求与要求;“好”课的标准