病句之语序不当讲解.pptx

病句之语序不当;学习目标：;下列各句中，没有语病的一句是( ) A人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好 的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教 育改革发展的战略课题。 ;B．为了更好地提高服务质量，我们 必须坚持以人为本，最大限度地为旅客 创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。 ;C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、 开封等地医院的400多个病例中临床试用，80% 反映确实有疗效。 ;D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情 待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的 校友感到宾至如归。 ;解读语序不当：;一、仔细观察以下句子的定语排列顺序。;4、国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 5、（这个）（盛产哈密瓜的）（地处塔里木盆地边缘的）小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。 6、(教学用的)（那一台）（去年刚从国外进口的）（中文系的）（数码）（录音）设备在运行过程中突然出现了故障。 7、（我们学校的）（一个）（刻苦钻研的）（年轻）（语文）教师在科研方面作出了优异的成绩。;二、总结多项定语的排列顺序原则;练习：;三、观察例句总结多项状语的排列顺序：;4、许多老师【昨天】【在休息室里】【都】 时间 处所 范围 【热情地】【同他】交谈。 情态 对象 5、那位失主【为表谢意】(表目的)【昨天】(表时间)【在电视台】(表处所)【又】(副词)【诚挚地】(形容词)【为他】(表对象)点了一首歌;四、总结：多项状语的排列次序;练习;五.定语、状语位置不当 (1)定语误放在状语位置上 【典例】 如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。 分析　“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。 ;(2)状语误放在定语位置上 【典例】 在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工???制度改革的明确意见。 分析　“明确”应作状语，修饰“提出”，而不是作定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。 ;六、虚词的位置不当 虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。 (1)副词的位置不当 【典例】 如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 分析　“不”字应移到“趁现在”之前。 (2)关联词的位置不当 【典例】 我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。;分析　关联词语“不仅”位置不当，应将“不仅”移至“我们的城市”之前。 一旦发现句子中出现了关联词，便可聚焦关联词的搭配和位置两个方面。;“主语”与“关联词语”的位置：;七.并列词组(短语)位置不当 在一个句子中，并列词组(短语)中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。 【典例】 这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。 分析　并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。;八.分句位置不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。 【典例】 闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。 分析　正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。;巧辨并列词组位置;作业