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平行四边形MicrosoftPowerPoint演示文稿
教学内容：人教版六年制小学课本第九册;上课之前同学们先来回答几个问题：同学们都学习过什么几何图形？;（引入一个实际问题） 有谁知道我们学校大门前的两个花坛是什么形状、面积？ 学生：正方形、长方形… 师：对，一个是长方形、另一个就是平行四边形;板书课题：平行四边形面积的计算 ;数方格方法 ;平行四边形面积计算 看一看下面哪个面积大？ （数方格方法）;请同学评价一下用数方格的方法求平行四边形的面积． 学生：麻烦，有局限性． （二）探索平行四边形面积的计算公式． 想一想，如果我们把平行四边形转化成我们过去学过的图形，就可以根据已学过的面积公式计算出它的面积了，转化成什么图形，怎样转化呢？请大家拿出手里的学具试试看． 学生到前面演示转化的方法．; 如果我们把平行四边形转化成我们过去学过的图形，就可以根据已学过的面积公式计算出它的面积了，转化成什么图形，怎样转化呢？请大家也看看老师怎么做 平行四边形的面积计算 公式推导 谈话：平行四边形可以剪、拼成长方形，它们之间有什么关系呢？ ;平行四边形面积计算 通过实验看出： ;请看屏幕，认真观察图形，求这个平行四边形的面积够条件吗？（不够）为什么？（底和高不知道是多少）;知识应用 1、一块平形四边形的钢板，如图，它的面积是多少？（得数保留整数） ;有一块近似平行四边形的菜地，底是43米，高是20.1米这块地的面积约是多少平方米？（得数保留整数） ;5米;五、课后延伸 用细木条钉成的一个长方形框，长12厘米。宽7厘米，它的周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形（老师边说边演示）它的周长变化了没有？面积呢？你能说说这是为什么吗？ ;The end
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