樊城区牛首中心小学六年级上册语文导学案.docVIP

樊城区 牛首中心小学 六年级上册语文导学案 课题： 草虫的村落 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标： 1、我能正确读写本课中我遇到的生字词，能正确，流利，有感情的朗读课文。 2、我要引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。 3、我能体会作者是如何观察，如何展开联想和想象表达独特感受。 重难点： 1、体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。 2、感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结  体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、我能大声的初读课文、力争达到正确、流利。（我能按以下步骤达到这个目标。） A、我边读课文边圈画出了自己遇到的生字，生词。 B、我来说说下面词语的意思并跟大家交流理解词语的方法。 寒暄 意味深长 庞然大物 行色匆匆 C、现在我能正确、流利地朗读课文了。 2、再读课文,我能说说课文主要讲了什么内容？ 3、三读课文，静静思考: 随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么？印象最深的有哪些？从哪里可以看出像“村落”？ 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 4、独学部分的第3题 5、你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？ A、画出描写作者的丰富想象和独特感受的词句，在旁边做简要的批注。 B、有感情地朗读关键词句，读出自己内心的感受。 C、联系生活实际，谈谈自己的体会。 6、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？ 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一 基础测评 建议： 1、展示第1题的易错点。 2、展示用多种形式朗读课文。 3、展示第2，3题关于感知课文的主要内容。 方案二 研读提升 1、感受奇异想象 A圈点勾画重点句，展示读书笔记 B 讲解员，图片介绍法 C 语言品析法 D 感情朗读法 E“草虫” 自述法 2总结写法 （可联系课文内容，课外积累，生活实际进行展示） 方案三 拓展延伸1、利用资料和实例比较联想和想象。 2、说一说，画一画，演一演，写一写自己观察小虫的经历和感受。  走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 1、我能通过查资料了解联想和想象的异同。 2、回忆自己亲近自然，观察小虫的生活经历，展开想象写一写，表达自己独特的感受。当堂测评 分层达标 ·基础题 （你一定能过关） 一、在括号里填上合适的词语。 奇异的（ ） 细密的（ ） 英勇的（ ） 俏丽的（ ） 粗壮的（ ） 优美的（ ） 僻静的（ ） 好奇的（ ） ·发展题 （相信你能行！） ?二、选词填空。 静谧 安静 1、今天，我又躺在田野里。在无限的（　　　）中，忘了世界，也忘了自己。 2、教室里真（ ）啊，甚至连一根针掉在地上的声音都能听见。 遨游 漫游 3、我悠悠忽忽地（　　　　　）了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 4、我是多么想自由自在地（　　　　）太空啊！ ·提高题 （坚信你最棒！！！） 三、阅读课文片段，完成练习。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈的很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 1、解释下列词语。 驻足痴望： 庞然大物： 2、用“——”画出文中的拟人句，用“ ”画出文中的比喻句?? 3、在草虫的村落里，“我”看到了“街道”；“ ”；看到了南