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樊城区 学校 六年级语文导学案 课题： 月光曲 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确书写8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生”等词语。 2、我能做到有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、我能了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 4、我能分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 重、难点：领会贝多芬创作月光曲的心情，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结  走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 一、初读课文，我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺，能正确读出下面词语。 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 微波粼粼 二、再读课文，我能用自己的方法理解课文中词语的意思： 幽静： 陶醉： 纯熟： 微波粼粼： 还有哪些不懂的词语？ 三、三读课文，我能用自己的话说说课文的主要内容。 四、品读课文： 1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？ 2、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？ 3、为什么贝多芬弹完一曲，又弹一曲？ 4、你觉得贝多芬是个什么样的人？ 5、找一找，课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3。 【合作探究】。 ??问题一：结合课文内容，你认为盲姑娘兄妹是什么样的人？ 问题二：课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？ 问题三：在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？ 问题四：贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？ 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：认读、听写易错的生字、词语。 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读自己最喜欢的句子、段落。 2、品一品：抓住关键词句，通过朗读感悟，理解人物情感。 3、悟一悟：总结从事物引出联想写作特点及好处 …… 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 1、听一听：贝多芬的《月光曲奏鸣曲》。 2、写一写：找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边展开自己的想象，然后仿照第九自然段的写法，把你想到的景象写下来。  走近 作者 感受 情怀内容：走近人物，感受情怀 学法： 五、也可以查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受他们高尚品格和音乐才能。 走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 六、贝多芬这位伟大的艺术家一生还创作了许多优美的钢琴曲，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，与大家共同交流。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、比一比, 再组成词语. 　　　茵（ 　）　券（ 　）　腊（ 　）　屡（ 　） 　　　菌（ 　）　卷（ 　）　蜡（ 　）　缕（ 　）