皇帝的新装教案讲解.doc

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皇帝的新装教案讲解

《皇帝的新装》教学设计 2016年10月 高实初·中国 | 初一语文组 PAGE \* MERGEFORMAT 8 教学目标: 1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2、了解童话想象和夸张的特点; 3、理解这篇童话的讽喻意义; 4、培养学生复述课文的能力。 教学重点和难点: 1、学生复述课文的能力; 2、理解这篇童话的讽喻意义; 3、童话想象和夸张的特点。 教学时间:两课时。 第一课时 本课目标1、掌握字词,文学常识; 2、理清故事情节,复述童话故事; 3、掌握本文的写作手法,总结童话的写作特点; 4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶; 一、导入 同学们,皇帝的新装你们见过吗?生答:没有。那么,今天就来看看《皇帝的新装》的吧。(示题)二、检查预习情况 1、学生把预习中遇到的生字写在黑板,学生解答。 2、词语 不惜:本文指不觉得可惜,舍得 炫耀:本文指夸耀 称职:能够胜任所担当的职务,称适合 愚蠢:头脑迟钝,不灵活 不可救药:比喻人或事物已坏到无法换救,救药:用药救活 骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见,一味盲从。附和:跟着别人说。 3、了解作者作品多少,学生回答,老师补充 本文根据西班牙一则民间故事写了《皇帝的新装》来嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶级的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状。 4、学生掌握了什么是童话吗?学生回答  滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn) 称职(chèn) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn)随声附和(hè) 安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话,共160余篇,在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反??贫富之间的悬殊,同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。 童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想像,幼想和夸张来塑形象,反是非曲直生活,对儿童进行了思想教育,童话的语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往乐用拟人手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家办、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。 三、合作探究(学生质疑,学生回答,老师点拨) 1、童话故事情节是怎样的? 2、课文是怎么写皇帝爱新装的? 3、写皇帝爱新装的目的是什么? 4、请找出第一段中关键词语,准备复述。 5、请二、三位同学复述课文,其他同学评价? 6、提问: 两个骗子为什么能成功? 7、提问:皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出所说明这个问题的语句。 8、提问:皇帝又派了一位诚实的官员去看织布,他看到了什么?他为什么也不敢说真话?从课文中找出所说明这个问题的语句。 9、提问:皇帝在随员的陪同下亲自看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢讲真话?从课文中找出能说明问题的语句。 10、提问:皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍? 11、提问:跟着皇帝来的全体随从怎么评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议? 12、根据板书,复述“做,看新装”部分,其他同学评价。  生答:皇帝爱新装,骗子做新装,大臣皇帝看新装,皇帝穿新装,皇帝展新装,小孩揭穿新装。 生答:从治装费用,心思举趣,换衣次数等三个方面具体地夸张皇帝只图穿得漂亮。 讨论后生答:写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能,荒唐可笑,为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。 讨论并归纳:“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。 两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美的布,这就投了皇帝受穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性,任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。 讨论并归纳,他什么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说真话是为保住自己的官位。 课文语句:“难道我是愚蠢的吗?……不成!我决不能让人知道我看不见布料”。 讨论并归纳:皇帝他“什么也没看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句:“难道我是一个愚蠢的人吗?,难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情

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