生物学教育研究方法与案例1—2章.pptVIP

生物学教育研究方法与案例;第一章 生物学研究概述;第一节 生物学教育研究的特性和内容;㈡科学研究不同于一般认识过程的特性 ⑴ 科学研究是系统性的研究 ⑵ 科学研究是探索性的活动 ⑶ 科学研究是创新性的活动 ⑷ 科学研究是客观性的活动 ⑸ 科学研究是有效性的活动 ⑹ 科学研究是可靠性的活动;二.生物学教育研究的特性 ㈠生物学教育从科学研究的角度应该做到 ⑴ 以系统的方法搜集资料 ⑵ 在研究过程中设法控制或解释可能发生 的研究误差 ⑶ 任何结论的推广均依据可靠的数据、资 料和研究情景 ⑷ 研究的过程和结果能经得起同行的批评和检验 ;㈡生物学教育研究的特性 ⑴ 不可控性 ⑵ 不精确性 ⑶ 实践性;三.生物学教育研究的内容 ⑴ 生物学课程的研究 ⑵ 生物学教材的研究 ⑶ 生物学教学的研究 ⑷ 生物学教学心理的研究 ⑸ 生物学教育评价的研究;第二节 生物学教育研究的类型和基本步 骤;二.设计和进行研究的基本步骤 ㈠确定研究课题 1.提出研究的问题 ⑴ 课题的价值问题 ⑵ 课题的新颖性和独创性问题 ⑶ 课题的可行性问题;2.查阅相关文献 ⑴ 查阅文献的一般流程 ⑵ 生物教育类文献信息的来源 ①书籍②报刊③教育档案④专家询问 ⑤非文字性资料⑥计算机辅助文献检索 ⑶ 查阅文献的方法 ⑷ 文献查阅的要求 ①全面②准确③勤于积累④善于思考 3.确定研究的问题;流程图;㈡制定研究计划 1.课题的表述 2.课题的意义 3.有关文献的综述 4.研究目的或研究假设 5.界定基本概念、变量和研究限制 6.研究方法 7.研究进度表;㈢收集资料和分析资料 1.拟定收集资料的步骤 2.选择资料分析方法与进行资料分析 资料收集的技术大约可分为三大类：即观察法、测量法和调查法；在执行资料分析时，除了要解释与预期结果相符的资料外，对与预期结果不符的数据，也要阐述、解释，甚至讨论;㈣评价研究结果和得出结论;本章思考题;第二章 生物学教育研究的基本方法;第一节 历史研究法;二.历史研究的一般步骤 ㈠确定研究问题 1.问题式陈述是将有待研究的问题以问题的疑问句方式进行陈述 2.与问题相关的假设陈述可以看作是对问题的明确或隐含的回答 3.研究目标式陈述是以研究目标的方式陈述研究问题;步骤图解;㈡收集和评价资料 1.历史资料来源 ⑴文献 ⑵遗迹或文物 ⑶口头证据 2.历史资料的鉴定 ⑴外在鉴定 ⑵内在鉴定;㈢综合资料信息 ㈣解释资料形成结论 1.对因果关系的推论要慎重 2.结论的推广要考虑样本的限制 3.解释资料要避免研究者主观偏见和现实语境的影响;第二节 调查研究法;三.调查研究的主要步骤 1.确定调查目的，界定研究问题 2.设计调查策略，编制调查工具 3.实施调查策略，进行资料收集 4.处理调查数据，进行分析讨论 5.报告调查结果，提出研究建议;四.问卷调查 ㈠调查问卷的设计 1.问卷的结构 2.问卷的形式 3.题目的格式 4.编制原则和技巧 5.问卷预测与修正 6.问卷的信度和效度;㈡问卷调查发放和回收 1.问卷的发放 2.如何提高问卷回答率;㈢问卷整理和结果解释 ⑴ 剔除不合乎要求的问卷 ⑵ 按问卷的类型登录数据 ⑶ 按照所选择的统计方法的要求登录数据;五.访谈调查 ㈠访谈调查的类型 1.结构式访谈 2.无结构式访谈 3.半结构式访谈;㈡访谈的程序和技巧 1.访谈准备 ⑴ 设计访谈问卷 ⑵ 培训访谈者 ⑶ 了解受访者的社区特征 ⑷ 选定和了解访谈对象 ⑸ 拟定访谈程序表 ⑹ 准备访谈工具;2.接近访谈者 3.启动访谈 4.访谈控制 5.访谈结束;㈢访谈记录 ㈣访谈调查的评价;第三节 实验研究法;