工程类应用型本科教学质量保障体系的研究.pdfVIP

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工程类应用型本科教学质量保障体系的研究工程类应用型本科教学质量保障体系的研究

上海工程技术大学教育研究 3/ 2007 工程类应用型本科教学质量 保障体系的研究 尹飞鸿 ( 常州工学院 江苏常州 213000) 摘 要 通过对教学质量观、教 学质量保障体系、应用型本科人才等基 本概念的描 述, 突 出 了工程类应用型本科教育的特点, 明确了工 程类应 用型本 科教学 质量保 障体系 的目标和 内涵, 从而构建出工程类应用型本科教学质量保障体系和保障体制的模型。 关键词 工程类; 应 用型本科; 教学质量; 保障体系 随着科学技术和社会经济的发展, 人类 ( 2) 集约化的质量观: 人才培养目标明确、特 社会正走向知识社会, 因而带来了高等教育 色鲜明、专业设置 的针对性 强、以 能力为本 的迅猛发展以努力实现高等教育大众化, 这 位、以就业为导向、以大幅度提高人才培养质 将使高等教育迎来新的发展机遇, 同时也使 量与办学效益为宗旨。( 3) 全面的质量观: 它 高等教育面临着新的挑战。国外的实践和经 的核心是强调以最小的成本投入获得最优化 验表明: 实现高等教育大众化的过程中, 一个 的效益和效率。出发点是三全, 即全过程、 共同的特 点是同时实现 了高等教育 的多样 全方位、全员性实现教学质量在线的、动态的 化。本科层次的应用型人才培养正是在我国 管理及控制。[ 2] 经济建设现代化和高等教育大众化推动下产 2. 教学质量保障体系 生的一种新型本科教育。如何建构应用型本 所谓质量保障是指为达到质量要求所采 科教学质量保障体系, 推动应用型本科教育 取的作业技术和活动, 目的是促进质量的不 的改革和发 展, 提高 教育教 学质量, 办出特 断提高, 并 保证 质量 达到所 规定 的最 低标 色, 就显得尤为重要和迫切, 同时也是事关应 准。[ 3] 教学质量 保障体系 是在教学 过程中, 用型本科院校生存发展的重大课题。 综合发挥目标导向、条件保障、激励约束、监 督控制功能, 使教育结果最大程度地与一定 一、几个基本概念 的质量标准相适应、与不同公众的需求和期 望相适应 的系统。[ 4] 因此, 应用型 本科的教 1. 正确的教学质量观 学质量管理保障体系, 应具有以下三个特性: 所谓质量是指产品或工作的优劣程度。 目标性、形成性和可评价性。 教学质量是指教学工作的优劣程度。在高等 3. 应用型本科教育与应用型本科人才 教育大众化进程中, 必须树立全新的教学质 应用型本科教育, 简单地讲, 就是培养高 量观。它包含以下三个方面的含义: ( 1) 多元 层次应用型人才的本科教育。就工程领域而 化的质量观: 即不同类型和层次高等教育质 言, 应用型人才是指在工业、工程第一线,

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