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教师专业化成长先进个人事迹材料 课改伴我成长 教师专业化成长 先进个人事迹材料 课改伴我成长 教师作为一个特殊的职业群体，被人们誉为“手执金钥匙的人”，“人类灵魂的工程师”。可见，教师在现代社会是如此被看重。2000年8月，我也选择了教师这个神圣的职业。一直以来，我始终坚持为人师表，并努力成为一名专业化的教师。 一、师德为宗，身正为范。 教育家陶行知先生曾经指出：“教育的全部工作就是为人师表”。 教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。从教以来，我加强自我修养，无论在教学方面还是教育方面都做学生的表率，在言行举止、生活思想等方面都给学生以积极向上的影响。同时，严于律己，坚定信念，自觉地用新时期党的教育方针武装头脑，用学校各项规章制度、《义务教育法》、《教师法》等规范自己，约束自己。在市场经济不断深入的环境下树立正确的人生观、价值观、教育观，坚守职业信念，坚守岗位职责。 二、爱岗敬业，关爱学生。 人们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”作为一名教师，必须做到干一行，爱一行，精一行。从教以来，我认真学习新知识，积极探索新形势下教育教学的特点，热爱教育事业，具有坚定的事业心和责任感，充分认识到教育工作的重要性和必要性。孜孜以求，勤奋耕耘，以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐。 我以满腔的热情投入到教育事业之中，把自身的热情与爱，无私奉献给学生。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，没有爱就没有教育。关爱学生，尊重学生。关爱学生就要了解学生，尊重学生，利用“放大镜”和“定位器”给学生找优点、亮点，用“扩音器”和“互联网”给学生以积极的评价，以增强学生的自信，促进学生的进步。作为一名教师，我尊重学生人格，保护学生的自尊，善于挖掘学生的优点，多给学生鼓励，让学生看到希望。在平时工作中，我一直坚持对学生“多激励，多鼓舞，多表扬；少抱怨，少牢骚，少批评”。我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。 三、师能为上，提高 HYPERLINK \t _blank 教育教学能力。 教学是一门学问，也是一门艺术。要做到更专业的教学，就只有全面提高自己的教育教学能力，掌握过硬的教学基本功，学习先进的教学理念。从教十多年来，我积极学习小学各科教材及教学大纲，分析各年级教材的特点，摸清各年级教材之间的衔接关系，把各年级各科教材分析透彻，掌握深厚的学科知识。同时，我注重小学生心理的研究，了解小学生的认知过程与规律，从而在教学中做到有的放矢。我从不满足于原有教学经验，不断探索新的教学方法，努力提高自己的教学技艺。由“探究性教学方式”向生本教学转变，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。善于诱导学生积极思维，以思促能，授课深入浅出，通俗易懂。在具体教学实践中，我根据每个小学生的特点，做到因材施教。熟练掌握常用教学方法，学习先进的教学方法，了解每种教学方法的优点和缺陷，根据每堂课的教学要求不同，选择合适的教学方法。 教学上不断创新，激发学生学习兴趣，构建有效课堂，所教授课程深受学生喜欢。作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是以高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。 自从调入中心小学任教以后，我兢兢业业，不计较个人得失，不管是从事何种工作，都能本着负责的态度认真完成，教学成绩突出，在教师专业化成长方面起到示范引领作用，从而受到我校领导的多次表扬。 四、勇于创新，积极投身教学改革。 随着课程改革的深入，我注意自己综合素质的培养，努力学习新课程理念，在借鉴尝试与探索中提升，在分享名师成功愉悦的同时感悟新课程教法，不断丰厚自己的理念底蕴和提升反思能力，努力提高自身的课程意识，加深对课程概念的认识并转变课程观念，提高课程实施能力。在新课改中，我把每一间教室都变成新课程的实验室，不断创新，深入挖掘教学资源，注重总结和反思。我主动学习、掌握和应用教育学、心理学知识和理论，从而转变教学观念。同时，把自己的教学经验及新的想法撰写成论文，在本校交流，获得较好的评价。其中《如何提高农村小学作文水平??和《浅谈低年级音乐课堂教学》两篇论文，被推荐到县局参加评选。 我加入中心校领导行列以来，积极探索校本研究，学习新课程标准，把新课程与时代发展结合起来，使我校教学更接近我校实际。同时，我积极参加县乡举行的各项教学活动，并取得了较好的成绩，教学水平明显提高。2010年，指导学生写的科学小论文获得县一等奖，这一年也被县教体局评为优秀班主任。在2011年县教体局举行的教师优质