放手,让鸟儿自由翱翔.docVIP

郭家勇 数学 宿豫区仰化中学 放手，让鸟儿自由翱翔 ——农村初中学生自主学习的点滴思考 摘要： 动手实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。教师应该相信学生的主体意识和自主能力，培养学生自主学习能力，拓展学习自主空间，真正做到把学习主动权还给学生，指导改进学法，让学生能独立支配自己的学习行为，主动解决学习过程中的困难，达到掌握知识，培养能力，为其终身学习奠定基础。 关键词 ： 自主学习 一、背景与现状 新课程标准明确指出“有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式”。江苏省规范办学行为，实施素质教育意见明确规定：“禁止用学生晚自习时间组织文化补习、评卷等教学活动”，培养学生自主学习能力，发展学生各种潜能，拓展学习自主空间，是素质教育的迫切要求。 农村初中多年来的现状是：社会和教育主管部门对质量要求很高，教学质量是评价学校乃至每个教师的主要标准。结果是在教学计划指导下，教师加班加点，在超负荷工作，学生起早摸黑重复训练考题，教学内容重复拓展尽可能面面俱到，学生在教师安排下，不间断的听课、消化、练习、反馈，象某名校的“示标、达标、测标、补标”；某名校“讲演稿”法等，理论上、形式上都与自主学习相挂钩，效果上都是中考统考全市第一，实际操作中，仍是教师牵着学生鼻子走，“封闭式、军事化”做法是其成功的秘诀，学生自主学习的空间实际很小。 二、思考与策略 自主性学习模式，就是充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体意识，达到掌握知识，培养能力，为学生的终身学习奠定基础，实现农村初中学生的自主学习要做到四个到位和五个尝试。 1、政策执行到位。江苏省省的“五严”规定必须落实到实处，7小时的集中学习时间不能延伸，住校生的自习课真正放手给学生，学生的课外作业必须从机械模仿向收集信息、整理探究、归纳、发现转移，这样，自主才能有实际空间。 2、师生角色转换到位。钱梦龙先生说过：“教师教学必须致力于教会学生自己学习。为了真正做到把学习主动权还给学生，教师力求做到：感情上相信学生，即相信学生的主体意识和自主能力，尊重学生学习上的能动性，自主性和创造性；时间上支持学生，课堂上留给学生足够多的时间进行思考和体验，避免包办代替，课后给学生足够多的时间进行调研和总结，避免题海战术和呆板练习；行动上精心指导学生，把主动权还给学生，把重点放在学法指导下，让学生逐步养成自主学习的好习惯。 为真正达到自主学习，学生在教师指导下，改进学法，自我约束，变被动应付为自觉学习，能独立支配自己的学习行为，主动解决学习过程中的困难，在挫折面前不气馁，在失败面前能反思，并关于发现问题，用新颖的方法解决问题，这样把师道尊严还原为和谐平等的师生关系。 3、家校配合到位。培养学生自主学习是一个艰难复杂的过程，需要学校、家庭、教师、学生的共同努力，丢失任何一方都会事倍功半。家长和学校应经常沟通交流，教师和学生应经常交心，老师培养学生自主学习的措施，应得到学生的喜爱、家长的认可与配合。 定期的家长恳谈会，专门的家校通讯录，专项的家访等。可以促成学校和家庭在培养目标上的达成共识与家长的信息沟通，可以及时了解学生的思想，学习状况，对学生进行适时的、正确的引导。这样，家校双管齐下，对培养学生自主学习定会收到事半功倍的效果。 在教育教学过程中，学校与家庭的配合到位，就能充分调动尽可能多的教育力量，形成强大的教育合力，对培养学生自主学习，将起着重大的推动作用。 4、评价机制到位 新课程标准提倡多元化评价教育教学质量，倡导合作学习，探究学习，培养学生的创新本领，江苏省五严规定，明确指出“不以考试成绩和升学率作为评价学校和教师的唯一标准，应建立对教师、学生、班级和学校体现素质教育宗旨，符合减负增效要求的评价制度，但是具体的操作细则，仍然是广大教师和学生家长企盼的事。评价细则与绩效考评的真正实现是广大教师改变传统教学理念，培养自主新人的最有力工作导向。 培养学生自主学习能力，尝试以下做法： 1、让学生体会生存压力，产生奋发上的动力。21世纪信息飞速发展，新科技层出不穷，知识更新日新月异，不会创新，随时都会被社会淘汰，不先人一步，生存随时就会出现困难。自主学习，学会创新，才能应对社会，自主学习，将来才能适应社会的发展。 2、建立和谐的新型师生关系，培养学生自主学习的兴趣，新型的师生关系应是真诚的、和谐的，在学习过程中，师生是合作伙伴，教师是学习活动的组织者、引导者，让学生在与教师的合作中产生兴趣，让学生在教师精心设置的学习情境中，愉悦自主的未知，在探究知识的过程中，师生共同研究，共同学习，产生兴趣，主动去创造学习机会。 比如，数学教材中的试一试，做一做，想一想，让学生自主探究，自主实验，合作完成，比教师提供解答，理解就更深刻，记忆与拓展可能更有深