切准导入点，塑造导语魅力--高中语文课堂教学导语设计技巧.pdfVIP

语文·学科视点 切 准 导 入 点 ，塑 造 导 语 魅 力 ——— 高中语文课堂教学导语设计技巧 江苏常州市奔牛高级中学（２１３０００） 　 李秋月 ［摘 　 要］高中语文课堂教学导语设计需要切准导入点 。 教师深入研究教材和学生学习实际 ，从文本背景 、文章题眼 、学习旧 知等角度展开切入 ，可以有效激发学生思维动力 ，为顺利介入课堂学习形成学习新知做好良好铺垫 。 ［关键词］高中语文 　 导语设计 　 切入点 ［中图分类号］ 　 ６３３ ．３　 　 ［文献标识码］ 　 　 　 ［文章编号］ 　 １６７４ ６０５８（２０１６）２４ ００１７ G A 　 　 好的导语应用价值很高 ，能够帮助教师理清课堂教 说的标题便是理解文本的重要切入点 。 学思路 ，诱发学生思维运动 。 正如魏书生所说 ：“好的导 当然 ，导语设计扣住“题眼” ，并非是机械寻找题目 语像磁铁 ，一下子把学生的注意力聚拢起来 ，好的导语 中的关键词 。 如枟最后的常春藤叶枠学习时 ，教师这样设 又是思想的电光石火 ，能给学生以启迪 ，催人奋进 。”所 计导语 ：裴多菲言“生命诚可贵” ，珍爱自己的生命 ，同时 以切准导入点 ，塑造导语魅力 ，对于语文课堂教学至关 也关爱他人的生命 ，这才是健康的生命价值观 。 枟最后 重要 。 至于如何找准导语的切入点 ，笔者以为至少可以 的常春藤叶枠向我们讲述了怎样一个生命故事呢 ？ 又从 抓住以下三点 。 中折射出怎样的人性光辉呢 ？ 让我们一起走进这篇著 一 、关注背景 ，引发学生思维运动 名短篇小说 ，或许可以给我们每一个人带来一次心灵的 课文有特定写作背景 ，由于背景与学生熟悉的年代 洗礼 。 这段导语并未涉及题目中的关键词 ，但每一句话 或地域特点相去较远 ，学生往往会觉得难以融入文本 。 都围绕文章的主旨展开 ，意在引导学生从这个角度展开 但是教师通过适当的导语 ，可以给学生带来更多文本成 探索 ，这样学生自然会发现真正的人性之美 。 文信息 ，拉近学生与文本的距离 ，学生会从相关背景材 三 、联系旧知 ，促使学生融会贯通 料中探知文本内涵 ，消除与文本的思维隔膜 ，从而为思 在学习新课时 ，教师从学生的经历积累出发设计导 维启动创造条件 。 语 ，可以帮助学生以旧知为起点展开思维活动 ，形成清 导语设计没有固定格式需要遵循 ，但一定要自然和 晰的探索路线