1年级家本课程教材.docVIP

PAGE  PAGE - 35 - 凯瑞小学家本课程教材 一年级试用 二〇一一年 写在前面的话 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的 HYPERLINK /view/296088.htm \t _blank 社会实践活动，它是集学校、家庭、社会影响于一体的综合运行结果，不论是哪一方面的影响都需要真实的环境，都需要科学的指导与切实的实践。依据张店区“基础道德教育研究中心”工作实施方案，我校在学校生活中逐步探索施教途径，从提高教师育人水平、优化学校生活空间、推动道德课堂等方面开展了系列活动，收效甚丰。 实施家本课程，有效指导家庭教育，促进家校更好配合，使家庭、学校教育成为互相补充、相互依托、相互浸染的共生体，这是我们编写这套教材的初衷。 一、对家本课程的理解 “家本课程”是校本课程的延伸，是由家校联合设计、以家长为主导实施的教育方案，是家庭教育的学校化，是学校教育的家庭化。 二、开设家本课程的目标 根据学生的年龄特点、家庭成员实际状况，在不同的家庭实施不同的课程内容，以期全面提升学生的心理素质，唤醒、开发学生各方面的潜能；帮助学生在生活中品尝解决困难的快乐，体验成功的乐趣；形成良好的生活习惯；并着力关注学生学习愿望的形成，达成提高学习成绩、丰富生活经验的目的。 三、家本课程的内容与设计 根据课程性质，家本课程划分为“生活课程”、“体验课程”、“行为课程”、“情感课程”、“特长课程”。在不同的年级，学校提供了不同的家本课程内容，根据孩子的体验情况，可自行掌握实施时间。当然，针对该设计，家长亦可修改、补充相应的课程教材。 四、课程实施保障： 家长指导、督促，并亲自参与其中。 五、本教材每个学年设计10课，每学期5课。 六、本册编辑：王翠玲 我爱我家——全家福照片 课程目标： 通过一学年的指导、引导，逐步使自己的孩子在以下多方面得到实践、体会及提高。 1.逐步做到自己穿衣、整理书包及文具；自己洗袜子或内衣，体会家长的辛苦。 2.锻炼独自一人在家的应对能力，懂得一些安全保护知识。 3.能自觉保持家里的卫生，并学会干一两样家务活。 4.学会友好地待客、做客规范。 5.选择并尝试一项特长，坚持一到两个学期，并有所发展。 6.逐步养成自觉学习的习惯。 目 录 第一课 学会整理书包…………………………………7 第二课 明明很开心……………………………………10 第三课 我们一同去郊游………………………………13 第四课 《弟子规》践行………………………………15 第五课 我们全家都爱学习……………………………18 第六课 我能自己洗袜子了……………………………22 第七课 给爷爷过生日…………………………………25 第八课 《弟子规》践行………………………………28 第九课 家庭安全早知道………………………………31 第十课 大家来过“邻居节”…………………………34 推荐给小朋友的阅读书目………………………………37 推荐给家长的阅读书目…………………………………38 亲子共读记录……………………………………………39 家长的设计课程…………………………………………43 第一课 学会整理书包 上学了，我要学会自己削铅笔、用橡皮。文具盒、书包我也要自己整理。每天上什么课，我可记得清。不要不放心，给我加油呀！有了你们的鼓励，相信我会更棒的! 学生收获：（写或画） 家长评价（等级或评语）  关于铅笔的小知识： 铅笔是以石墨为主要原料做成的。石墨铅芯的硬度标志，一般用“H”表示硬质铅笔，“B”表示软质铅笔，“HB”表示软硬适中的铅笔，“F”表示硬度在HB和H之间的铅笔。石墨铅笔共分 6B、5B、4B、3B、2B、B、HB、F、H、2H、3H、4H、5H、6H、7H、8H、9H、10H等18个硬度等级，字母前面的数字愈大，分别表明愈硬或愈软。小学生用“HB”型号的铅笔写字最合适。 尝试一下，绘画用那种型号的铅笔最好呢？ 第二课 明明很开心 明明上学了，每天有很多小朋友一同学习，一同游戏。但是，回到家里明明觉得孤单了，于是，爸爸妈妈决定：每天要留出一个小时的时间与明明象朋友一样的沟通、交流——讲讲故事、说说见闻……明明现在很开心。 在学校里有小朋友，在家有大朋友。 学生收获：（写或画） 家长评价（等级或评语）  分享的小故事： 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 说明：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。