地理课外活动理论与实践的探索.pdfVIP

教 学 实 践 地理课外活动理论与实践的探索 张开敏 （贵州省安顺市西秀区云峰中学 贵州 安顺 561000） 摘 要：地理课外活动，是中学地理教学活动的重要组成部分，国家教委颁发的九年义务教育的教学大纲和调整后的 全日制中学地理教学大纲都明确指出：为了加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的 能力，扩大学生的地理知识领域，教师应根据地理学科的特点，积极组织学生开展地理课外话动。 关键词：地理；理论；探索 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-226-01 地理课外活动，是中学地理教学活动的重要组成部分，国 1、积极引导与坚持自愿相结合 家教委颁发的九年义务教育的教学大纲和调整后的全日制中 由于中学生年龄、知识、能力、经验等方面的局限，完全自 学地理教学大纲都明确指出：为了加强地理教学的实践环节， 发地，独立地开展地理课外活动有许多困难，因而中学一般采取 培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力，扩大学生 新学期开始，由学校领导动员，学生自愿报名参加，然后组织学 的地理知识领域，教师应根据地理学科的特点，积极组织学生 生开展专门的某项活动；也可组织全校性或班级性的地理课外活 开展地理课外话动。这样不仅有助于学生开阔视野，深化课堂 动。前者一般为长时间定期，后者为短期不定期的活动。 知识的理解，而且也有助于提高观察能力，思维能力和实际操 2、学生为主与教师指导相结合 作能力。 对任何地理课外活动，教师都要加强领导，要有目的，有 一、理论依据 计划的开展活动，发挥好主导作用。但在具体的活动过程中， 1、培养目标和贯彻党的教育方针的需要 则应以学生为主体，大胆让他们去亲自动手动脑，去探索，去 我们培养的目标是：对学生进行德、智、体、美、劳诸方 创造；不要怕出错，不要怕反复，让他们在不断总结经验教训 面的教育，使他们成为有良好思想品德素质，文化科学素质， 的过程中增长才智，不断进取。3、.精心组织与形式多样相结 身体心理素质和劳动技能素质，个性得到健康发展的适应社会 合 主义事业需要的公民“四有”人才。 组织开展地理课外活动的形式是丰富多样的，应根据学校 党的教育方针和培养目标，不但要通过课堂去贯彻，而且 所在地区环境条件和可能提供的条件，选择开展适当形式的地 还要通过课外活动去贯彻。只有把两者有机结合起来，才能切 理课外活动，按活动范围可分为校内和校外两大类。 实有效地贯彻教育方针和培养目标，才能培养出适应时代需要