初中化学经典教学案例赏析题稿.ppt

由经典教学案例谈教学设计的创新;对经典课的基本认识; 1.《溶解度专题复习》 ——2012年12月 天津展示课 2.《物理性质和化学性质》 ——2013年11月杭师大“浙派名师”展示课 3.《金属锈蚀与废旧金属的回收》 ——2013年12月省教育学会展示课 2014年3月浙大“千课万人”展示课 4.《氯化钠专题复习》 ——2014年3月南京沿江工业园区示范课 5.《化学方程式计算复习》 ——2015年5月南京某校示范展示课 6.《常见的化学反应—燃烧》 ——2013年10月 工作室成员研究课 7.《构成物质的微粒—离子》 ——2013年10月 工作室成员参赛课 8.《给力注射器》 ——2015年4月 工作室成员研究课;《溶解度专题复习》过程呈现;固体溶解度专题复习; 问题3：20℃时，68g的氯化钠饱和溶液中含氯化钠18g，则该温下氯化钠的溶解度为多少？;问题3：三种物质的溶解度由B、C、A的顺序逐渐减小的温度范围是多少？; 环节三;溶解度g; 环节四; 环节五;右图为A、B、C三种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线。下列说法错误的是（ ） A．t1℃时，三种物质的饱和溶液中B的溶质质量分数最大 B．t2℃时，取三种物质各ag分别放入100g水中充分溶解，所得溶液的溶质质量分数同 ;解析《溶解度的专题复习》;《物理性质和化学性质》过程呈现; 江苏省苏州市高新区实验初中 缪徐;文静 随和 活跃 稳重 ; 活动1 蜡烛知多少？; 活动2 变化细探究; 思考2：蜡烛熔化是什么变化？如果用“一定”或“不一定”来描述蜡烛熔化和蜡烛燃烧两者之间的伴随关系，该怎么描述？ 由此，你能悟出什么？;拓展;?;活动3 性质再认识; 思考2 物理性质涵盖了物质哪些方面的性质？为何不把物理性质定义为“在物理变化中表现出来的性质”？;思考3：“铁生锈”与“铁会生锈”表述的含义有何不同？ ;活动4 小荷露尖角;解析《物理性质和化学性质》;《金属锈蚀与废金属回收》过程呈现; 金属的锈蚀与防护;1.银白色的铁丝生锈;;;; 钢铁锈蚀的条件—— ______________________________ ; 1.上述实验中主要运用的探究方法是什么？运用该方法探究问题时要注意些什么？;活动4 讨论与应用;活动4 讨论与应用;;;解析《金属锈蚀与废金属回收》;《氯化钠专题复习》过程呈现;;;;;;;;;;;;;;;比一比：看谁写的化学反应方程式最多？;解析《氯化钠的专题复习》;《化学方程式的计算复习》过程呈现;化学方程式计算专题复习; ;; 题2．请根据下图所示的实验过程和提供 的数据（步骤②产生的气体全部逸出），回答有关问题： ?; 加入盐酸的质量g; ; 次数; 题目5：利用“270℃以上小苏打完全分解成碳酸钠、水和二氧化碳，纯碱受热不分解”的性质，化学兴趣小组的同学对实验室所购纯碱（假设所含杂质均为小苏打）进行了如下实验：称取20.00g干燥的固体样品放入坩埚，300℃恒温加热至质量不变，在干燥器中冷却后称量残留固体质量为19.38g.根据题目所给的信息，计算该样品中纯碱的质量分数。 ;解析《化学方程式计算的复习》;工作室成员徐迪开设的《燃烧》;解析“燃烧”教学的主线;工作室成员管钰楠开设的《离子》;解析“离子”教学的两种设计;青年教师徐莹开设的《给力的注射器》;二氧化碳的“捕捉”→二氧化碳的“现身”（变手帕为纸巾）→二氧化碳的制备→空气中氧气含量的测定;结 语;