刘玉英-控制变量在地理教学中的应用终稿.docVIP

控制变量法在地理教学中的应用 刘玉英 大连市第一中学 辽宁省大连市 邮编：116011 摘要：应用控制变量的方法，解决地理教学中教学难点 关键词：变量（因素）、地理教学、假设、事物形成发展 生活中我们经常会遇到某一事物的发展变化会受多种因素的影响，所以该事物的形成、发展变化的方向及趋势研究就变得很复杂，而这类事物的研究又是我们必须面对的。因此，研究此类问题的方法就显得特别重要。 控制变量就是解决此类问题最好的办法 对于多变量（因素）影响同一事物形成、发展的问题（即：某事物形成发展会受到A、B、C等因素的影响），常常采用控制变量（因素）的方法，就是把多变量（因素）的问题变成多个单变量（因素）的问题。每一次只改变其中的某一个变量（因素），而控制其余几个变量（因素）不变。或让一些变量（因素）暂时为定值，控制剩下一个变量（因素），看对事物有什么作用效果。从而研究被改变的这个变量（因素）对事物的影响，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。控制变量法是数学、物理、生物、工业设计、经济学等领域常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。 控制变量是研究事物发展的一种的方法。但当面对事物不同，目的不同时，采用的控制变量的方法也有差异。 一、逐步增加控制变量，呈现地理