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2014 年 1 月总第 81 期 107 体 育 教 育 理论与方法探索 doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2014.01.059 基于教学资源开发高中体育理论课程的探索 金　立 （浙江省绍兴市高级中学，浙江　绍兴　312000） 摘　要：由于场地器材的限制，在雨天很多学生经常挤在有限的空间里，影响正常的体育教学。因此，根据我 校的实际情况分析发现，现在高中体育理论课存在被忽略的现状。本文通过对各种教育资源的利用，有效促进 学生学习兴趣，如教材、规章制度、裁判规则、比赛视频等，加强理论课与实践课的联系，提高学生对体育运 动的兴趣。 关键词：教学资源；高中体育 ；理论课程；探索 中图分类号：G807.3 　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2014）01-107-02 目前高中体育与健康学科的问题比 生活，学习教学方法死板，使课堂失去活 2.2　利用教师本身的资源 较突出，主要表现在：（1）天气和场地器 力。课堂教学随意，缺乏对教学方法的研 我们体育教师本身就有很多资源可 材等因素的制约，体育课教学内容得不到 究和设计，有时甚至采用让学生做作业、 以去挖掘和利用，是其他教师不可替代。 落实；（2）体育理论课教学内容被忽视且 自习等方式，使学生对体育理论课缺少 体育课中经常有意外伤害事故的发生，教 不系统。本文从学校现有的教学资源的角 兴趣。 师可以介绍一些意外伤害事故发生时正确 度，结合体育竞赛、裁判规则、体育基 1.3　教育资源得不到充分的利用 有效的处理方法，让学生在课堂上进行实 本常识来开发理论课程，普及体???理论 《体育与健康》必修全一册，我们有 际操作，如掌握包扎方法，根据包扎部位 知识。 很多教师可能都没认真阅读过这本书，里 的形态特点采用不同的包扎方法。止血法 面有很多内容都可以作为理论课的材料进 主要掌握绷带加压包扎法、指压法。学生 1　高中体育教学现状分析 行教学；教师本身就有很多资源没有利 还要掌握人工呼吸和胸外心脏挤压等基本 用，各种场地器材介绍，各种裁判法、技 急救方法，保护伤病员的生命安全，避免 1.1　办学规模和学生平均运动场 战术、运动保健知识，组织一个小型比赛， 再度伤害，减轻伤病员痛苦，预防病发 地矛盾突出 各种锻炼方法手段等；教室里的多媒体，