2015-2016届人教b版高中数学课件选修2-2-第一章节导数及其应用3.3“函数的最大[小]值与导数”.pptVIP

1.3.3 函数的最大（小）值与导数;函数的最大（小）值与导数; 本课主要学习利用导数研究函数的最大（小）值。以视频世界上最长的荡秋千线最高、最低点引入新课。通过合作交流，使学生发现并掌握极值与最值的区别与联系，感受领会从数到形的探究过程。接着讲述某函数在一个确定的闭区间上存在最值的条件。针对定理所解决的三类问题给出4个例题和变式，通过解决问题巩固新知，强调利用导数研究函数最值问题的重要性。 在讲述利用导数研究函数最值时，采用例题与变式结合的方法，通过例1、例2和变式巩固掌握求已知函数在闭区间的最值的方法。例3及变式，既注重了与原问题的联系，又在不知不觉中提高了难度，提高了学生的解题能力；而例4是与函数最值有关的恒成立问题，说明思路的由来过程，开阔了学生的思路．;通过观看视频，大家一起讨论一下荡秋千线最高、最低点问题.;;问题2：函数的极大（小）值的概念; （1）确定函数的定义域 （2）求函数的导数f’(x) （3）求方程f’(x)=0的根,找到临界点 （4）解不等式并列成表格 （5）求出极值 ;;在社会生活实践中，为了发挥最大的经济效益，常常遇到如何能使用料最省、产量最高，效益最大等问题，这些问题的解决常常可转化为求一个函数的最大值和最小值问题.;问题1：这个函数f(x)在区间[a,b]上有极值吗？ 问题2：指出它的极值点有哪些，并分别说明是极大值点还是极小值点． 问题3