溺爱不是真正的爱概论.docVIP

页码文字内容期待的效果0溺爱不是真正的爱1目录 刊首语 过多的包办代替是溺爱 对孩子无原则的迁就是溺爱 对孩子过于袒护是溺爱 溺爱孩子导致的七大后果 家长溺爱孩子的心理真相 矫正溺爱行为的措施 结语2刊首语 一位著名教育学家曾说：“父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”著名歌唱家李双江之子李天一寻衅滋事、涉嫌轮奸的事件充分证明了这位教育学家所言。李双江老来得子，对孩子甚是疼爱，舍不得骂，舍不得打，允许其无证驾驶，允许其高消费，孩子做错事情，不是批评教育而是借着自己的权势、地位给孩子抹平。这样的爱，最终使李天一走向歧途。 爱孩子是父母的天性，没有哪个父母是不爱孩子的。但在爱孩子时，如果不能把握好尺度，使疼爱演变成溺爱，那么这种爱就可能演变成一种伤害。许多家长表示知道溺爱孩子有危害，但分不清什么是溺爱，不知道自己是否正在溺爱孩子。本期期刊就以溺爱为主题，聚焦于溺爱的典型表现，分析溺爱的后果，探索溺爱背后的心理真相，并为科学理智的爱孩子提供建议。3过多的包办代替是溺爱 青扬，22岁，大三在校生。从小到大除了学习外，其他事情都由父母代做，学习、生活中遇到一些困难也是由父母想办法解决。即使青扬上了大学以后，父母也要每天打电话指导：“今天是不是遇到什么困难了，这件事你要如何做，那件事你要注意什么……”父母这种因缺乏节制而泛滥的爱，不仅塑造出青扬的依赖性人格，也使他缺少独立生活的能力，觉得自己做什么事情都力不从心。同时，习惯以自我为中心的青扬无法与同学融洽交往，原本丰富多彩的大学生活在他眼中变得非常沉重。 案例解读 每个人能力的形成都离不开实践，孩子懂得再多的道理，如果没有实践，能力也不会得到提升。而父母过多的包办代替剥夺了孩子实践的机会，在这样的环境中成长起来的孩子必然缺乏生活自理的能力，其人际交往能力、学习能力等也会受到影响。而且在父母的悉心呵护和???料下，孩子容易养成依赖的个性，遇事缺乏自主判断和独立解决的能力。父母给孩子营造一个过于安逸的生长环境，虽然满足了爱孩子的需要，也满足了孩子被动享受生活的需要，但这种需要带来了巨大的隐患。所以，事无巨细、包办代替的爱孩子的方式，实际上是非理性的、缺乏远见的溺爱。4对孩子无原则的迁就是溺爱 馨馨的父母是演员，因为经常要到各地去演出，孩子从小就经常托给别人代管，为此，他们总是觉得对不起孩子，所以，在生活上总是尽量满足馨馨，即使是一些不合理的要求，父母也是无原则的迁就，唯恐惹孩子不开心。经常寄人篱下、缺少父母照顾的馨馨，养成了很强的独立生活能力，学习也很自觉。但是父母无原则的满足和迁就，也纵容了她的任性和自私，造成了她为所欲为的性情。 案例解读 在现实生活中，有一些父母因忙于工作、事业而忽视了对孩子的关心和照顾，往往会把物质上的过度满足及无原则的迁就，作为爱的补偿手段或者表达方式。但是物质上的满足代替不了心灵上的需要，与物质相比，孩子更渴望得到父母对自己内心的理解、关心和鼓励。孩子正是通过与父母之间爱与被爱的呼应、通过与父母的情感交流来学习如何爱自己、爱他人的。当精神上的需要被物质所代替，孩子也就失去了爱的能力。同时，父母对孩子无原则的迁就，也造就了孩子“我的需要必须被满足”的任性和自私心理。5对孩子过于袒护是溺爱 王女士在38岁时才生下婷婷，由于得女较晚，对孩子不免宠爱有加。婷婷七八岁时，父亲因婷婷淘气说了她几句，外出的母亲回来后竟然亲自坐镇教婷婷用棍子打父亲出气；家里来了亲戚，只要婷婷不高兴，就随意冲撞客人，王女士也只是笑笑说孩子小不懂事；婷婷上学后经常跟同学吵架，老师多次找到王女士，王女士总是为孩子欺负同学寻找各种借口；在学校里无论发生了什么事情，王女士总是觉得自己的孩子没有错，如果有错，那也是由别人引起的。在王女士的袒护、纵容下，婷婷骄横跋扈、胡作非为，连最基本的礼貌都不懂，甚至丧失了是非观。 案例解读 家长的教育和指导是孩子形成是非观的重要影响因素。孩子通过父母对自己的肯定和鼓励、否定和制止，来判断自己行为的对错；通过父母的态度了解该约束自己哪些行为。孩子有了是非观，才会懂得按公众行为标准和社会标准行事，才会在社会和团体中自觉地遵纪守法，才能更好地融入到社会和团体之中。如果家长对孩子过于溺爱，因疼爱孩子，而对孩子的不当行为不给予制止和纠正，或认为孩子还小姑息其错误行为，甚至极力为孩子的错误开脱责任、纵容和袒护，那么，孩子会丧失是非观念，无视规则肆意作为，最终危害自己和他人。6溺爱孩子导致的七大后果 作为父母，宠溺孩子的心理可以理解。适当地宠爱孩子也是应该的。但如果毫无原则的溺爱孩子，则会带来各种负面影响，对孩子的成长有百害而无