双语班四年级下册第五课论述.docx

四年级汉语下册教学设计 第五课兰兰过桥 教学设计 2015年 月 日 第一课时 第五课难忘的一天 词语学习 知识目标1．通过课文学习，识读本课词语。 2. 准确掌握词语的读音,理解词语。能力目标1. 能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。情感态度和价值观目标通过课文学习,增强学生对科学的兴趣,不断积累科学知识.教学重点和难点，解决方法重点：识读并识记:“自动、摇晃、遇见、架、软”五个词语。 难点：能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。教学工具班班通，图片教学 过程教师引导学生活动谈话导入前提测评:学习第四课,你有什么收获? 1.播放各种桥的影视片,或者展示各种桥的照片,谈一谈桥给人们的生活带来的方便。 2.板书课题 举手回答问题. 认真看并谈谈桥给人们带来的方便,如果没有桥又会怎样? 2.学生齐读课题 注意听。 初读课文，提高阅读能力 词语学习 巩固练习请学生用自己喜欢的方式朗读课文。把不会读的词语圈下来. 师:我们为了更好的理解课文内容,先理解本课的字词,请你们再一次读课文,把新字词画出来. 师在多媒体上出示:桥梁,工程师,管子,砖等词语, 问学生：这些词语里面有没有你们课外学习的或认识的吗？谁来读一读？如有学生举手说，对的老师肯定并表扬，错的及时纠正并鼓励。 师：那我们继续学习其他词语好吗？ 生：好. 1)透过:tou guo 穿过。 2)驶:shi （车马等）飞快地跑；开动（车船等）。 例如：轮船行驶在蔚蓝的大海上。 3)摇晃：yao huang 摇摆。 4)遇见：yu jian 碰到。 例如：我在路上遇见了杨老师。 5)架：jia 支撑，支起，比如：架桥 ，架电线杆 村里的小河上架起了一座木桥。 6)软： ruan 物体的内部组织疏松，与硬相反。 面包软软的，非常好吃。 教师领读词语。教师根据学生读的情况给与评价，错的及时纠正。 2.看谁记得又多又快又准。 请学生上黑板写一写学会的词语，其他学生在本子上写。同桌???间相互交换。 教师根据学生写的情况给与评价。 课本43页字词练习1，2。 教师对答案。 1.学生自己读课文，并把不会的新字词画出来。 2.个别学生读词语 学生举手造句。 3.学生跟读，分组读，个别读。 4.两名学生上黑板写，其余学生在本子上写。 学生按要求做练习小结词语在汉语学习中时非常重要的,掌握了这些词有助于你们进一步理解课文,下课后一定要巩固复习,相信你们一定能做到.作业1.抄写“自动、摇晃、遇见、架、软”词语各两行，并用自己喜欢的词语造一个句子。 2.预习第5课课文，读3遍签字。板书 设计第五课 兰兰过桥 1)透过:tou guo 穿过。 2)驶:shi （车马等）飞快地跑；开动（车船等）。 例如：轮船行驶在蔚蓝的大海上。 3)摇晃：yao huang 摇摆。 4)遇见：yu jian 碰到。 例如：我在路上遇见了杨老师。 组长 意见课后 反思 教学设计 2015年 月 日 第二课时 第五课兰兰过桥 课文学习 知识目标1．能够正确、流利地朗读课文1-5自然段。 2. 理解课文1-5自然段。能力目标3.能根据1-5自然段内容提出问题并能回答。 4.通过1-5自然段学习，掌握重点句型“……叫……”。情感态度和价值观目标通过课文学习,增强学生对科学的兴趣,不断积累科学知识.教学重点和难点，解决方法重点：能够正确、流利地朗读课文1-5自然段。 难点：能根据1-5自然段内容提出问题并能回答。教学工具班班通教学 过程教师引导学生活动导入1.同学们,上一节我们学习了词语,那你们究竟掌握了多少,一起看看 (多媒体上出示词语,请个别学生读)根据学生实际情况教师评价。 我们进一步阅读课文,理解课文内容,看看这篇课文到底要告诉我们什么?通过本节课的学习,你还会有哪些收获呢?1.以开火车形式读词语  学习课文 学习课文内容 巩固练习1.教师播放课文录音.学生边听边看课本. 2.教师范读课文之后提出问题：本课共有几个自然段？ 学生：10个自然段。 今天，我们一起看看1-5自然段吧。 学生分组读1-5自然段,不理解的句子画出来，在小组中讨论,在讨论过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.(正确的给予肯定并表扬,错误的及时纠正,并鼓励其他同学向他们学习).我提出几个问题,看看大家能不能回答上来,相信你们一定能回答上来.教师提出问题: 1.爷爷带兰兰去什么地方？ 2.