北师大版三年级爱什么颜色教案选编.docx

第 一 单元 第 1 课 授课时间 月 日课 题爱什么颜色2课 时第 1 课时课 型教 学目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。 2.初读课文，认字4个，写字8个，学习新部首戈字旁。教 学重 点初步体会诗歌的意境。教 学难 点收集有关颜色所代表意义的资料。 课 前准 备教师学生教 学 流 程教师主导与学生主体活动二次备课谈话导入交流。 课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义，组内交流引导自己的想法：自己喜欢的颜色及原因。 人人都有自己喜欢的颜色，也有自己喜欢的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉我们所喜欢的颜色，还告诉我们为什么喜欢，我们一起来学习这首诗歌。 自读诗歌，认识生字。 学生自读诗歌，要求学生读准字音，读通句子，遇到生字及时解决。 指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 检查自学情况，指名读生字词： 碧绿 辽阔 战士 蔚蓝 威武 海疆 将来 乘风破浪（学习新部首戈字旁，了解戈字旁的意思） 检查读诗歌，要求读正确、流利。 小声读课文，思考：作者喜欢哪种颜色？为什么？ 指导书写生字词。 观察生字词，把认为难写的字提出来。 抄写词语： 碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪 鼓励学生摘抄描写颜色的词语，写出“碧绿、火红、辽阔、威武”的近义词。 试着背诵诗歌，积累词语。  板书 设 计爱什么颜色 碧绿 辽阔 战士 蔚蓝 威武 海疆 将来 乘风破浪作业 课后反 思 第 一 单元 第 1 课 授课时间 月 日课 题爱什么颜色2课 时第 2 课时课 型教 学目 标1、细读课文，指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境。 2.激发学生的创造力和想象力，仿照课文编写诗歌。教 学重 点细读课文，培养学生读中想象的阅读习惯，理解体会诗歌意境。 教 学难 点仿照课文编写诗歌。 课 前准 备教师学生教 学 流 程教师主导与学生主体活动二次备课复习导入。 检查学生的认字情况，指名朗读诗歌。 细读诗歌，体会诗情。 指导学习第一节诗歌，帮助学生掌握方法。 （1）对照图画，小声默读第一小节，边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？ （2）“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？ （热爱家乡，热爱大自然） （3）有感情的朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情，边读边想象诗歌呈现的画面。 2、总结学法。 读--思--悟--想象--背 3、按照学习思路自学二、三节。 4、交流学习收获 （第二节，边读边想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。 第三节，边读边想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。） 5、再读诗歌 （1）你最喜欢哪些句子？为什么？ （2）自由读、背自己喜欢的部分。 6、有感情地朗读背诵本诗歌。 三、联系生活，尝试创作。（激发学生的创造力和想象力，借自己喜欢的颜色表达自己的情感） 练习：把句子补充完整： 我爱（ ）颜色， 因为-- （ ） 四、本课小结。  板书 设 计 爱什么颜色 碧绿--热爱大自然 火红--自豪、骄傲 蔚蓝--远大理想和报复作业 课后反 思  第 一 单元 第 2 课 授课时间 月 日课 题金色草地2课 时第 1 课时课 型教 学目 标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子快乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。教 学重 点认字认字。体会作者对草地上玩耍的情景和草地的变化。 教 学难 点理清蒲公英变化的线索。 课 前准 备教师学生教 学 流 程教师主导与学生主体活动二次备课一、激趣导入。 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文。 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。