1.沁园春.ppt

;毛泽东;; 按字数多少大致可以分为三类： （1）小令58字以内； （2）中调59～90 字； （3）长调91字以上。 词 段的多少分为： 单调（一阕）、 双调（上下阕）、 三叠、四叠等。 ;二、背景介绍：; 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形式，但是革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。 1925年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 ;三、初读课文，整体感知： ;2.播放朗读录音视频，并作诵读提示： 上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。 “看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情， “万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。 “恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 ;三、初读课文，整体感知： ;思考： 这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？ →讨论、明确： 描述了四幅画面： “独立寒秋”图、 “湘江秋景”图、 “峥嵘岁月”图、 “中流击水”图。 ;四、 具体研习课文： ;2.词中的“独立”能否改为“站立”、“直立”呢？ →明确： 不能。“独立”不仅仅表明站在橘子洲头的是一个人。而且可以让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出来的中流砥柱的英雄气概。 ;（二）研习“湘江秋景”图 1.“看”字所领的句子有哪几句？ →明确： 看“万山红遍……万类霜天竞自由。”（共7句）;2. 词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？ →明确： 远眺：万山红遍 层林尽染（静）  近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）? 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动）? 总写：万类霜天竞自由 ; 3.品读上片最后三句，思考词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想：“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义？表达了词人怎样的感情？ →明确： ①词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，不由得思绪万千，百感交集而生“怅”。 ; ②词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。 ③抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 ;（三）具体研习“峥嵘岁月”图： ★思考：下片中哪两个字标志着词人由上片的眼前景的描写转入对往事的回忆？ →明确： “忆” 和 “记”; 1.下片开头“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文结构中的作用是什么？ →明确： 上片写词人独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆当中，过渡自然，衔接巧妙，所以起过渡作用。; 2.“恰同学少年……粪土当年万户侯”是如何来表现“同学少年”这一意象的？表达了作者当时怎样的感情？ →明确： （1）同学少年： ①同学们的精神面貌：青春年少，热情澎湃，坚忍不拔，才华出众。 ②同学们的活动和志趣：他们激昂慷慨，奋笔疾书，为着革命理想，讥时弊、褒先进，评论国事，宣传真理，向军阀官僚、帝国主义展开了英勇斗争。; 材料佐证：词人在长沙第一师范学习和工作时，常与何叔衡、蔡和森等立志救国的知识青年一道积极从事革命活动。如：创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。 1915年5月，袁世凯接受日本企图灭亡中国的《二十一条》，毛泽东印发反袁文章；1919---1920年，毛泽东、何叔衡领导了湖南人民驱逐反动军阀张敬尧的斗争，接着又向湖南军阀谭延闿、赵恒惕展开英勇斗争。） （2）感情：词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和他的战友们以天下为己