朱自清“春”[上课演示课件].ppt

春;描绘春天的诗句：;作者介绍;作者介绍;生字词：;和;本文属于什么文体？;写景散文的基本特点是什么？; 整体感知 1、听课文朗读，把握感情基调； 2、朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？;盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。; 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。;; 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。; 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ; “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ; 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。;; 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ; 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。;*;*;第一部分(1)：盼春。;“盼望着，盼望着”;第二部分(2-7)：绘春; （二）绘春;第二部分：绘春;第2段;春草图—草报春; 以速写式的笔法写人们在草地上的活动和感受，从侧面写??春草勃发给人们带来欢乐。; 文章抓住了春草的什么特点？; 作者描绘春花图，抓住了什么特点？表现了什么感情？; 作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？;春花图; 1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。; 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”;第5段; 文中从多方面描写春风，突出了春风怎样的特点？;第6段;春雨图;作者怎样描写雨中特有的景象的？ ; 迎春图;第三部分(8-10)：赞春。;三 颂春; 本文描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。;如何准确形象描述景物？;二、结构严谨，顺序明晰。;三、语言生动，流畅优美。; 朱自清的散文《春》，正文共有632个字（不计标点），10个自然段，30句话，可是运用了修辞手法的句子，多得达到了惊人的程度。 ;《春》的比喻句;《春》的拟人句;7、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ;《春》的排比句;2、“吹面不寒杨柳风”;娃娃;赶趟儿;四、诗情画意，情景交融。; 《春》是写景的，它着力描绘了春天的美丽，《春》又是抒情的，字里行间渗透着作者对春天的爱恋和赞美。 《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。 《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思，激发人们珍惜春光，奋发有为。;走向课外，联想拓展：;描写春天的成语。（部分）;描绘春天的诗句：;等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 ;诗句和谚语;诗句和谚语