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从百草园到3味书屋讲课稿
从百草园到三味书屋;到; 鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，;;上海公园鲁迅墓; 散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。;读准字音 ;一、析题：从标题可以捕捉哪些信息？;二、抓纲：本文的一句神来之笔在哪？;;有时它又出现在结尾;三、梳理结构;趣味之一：百草园的自然景物和乐趣;单是
就有;“不必说 ……也不必说……”;;;同样的景物不同的描写可以看出不同的性格;;他这样描述“油蛉”—— ;;课文分析; “其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？
;课文分析;趣味之二：体验“听长妈妈讲传说故事”的趣味;;请细心体会捕鸟过程中的心情变化 ：
;;;捕鸟;小结 ;第九自然段在全文中有何作用？;; 三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩? ;三味书屋环境; 在第二部分的最后一层中，作者选取了几个片断，真实而生动地再现了旧时私塾教育的若干侧面。请分别把它们找出来。; 三味书屋里读的书，孩子读得懂吗?你们读得懂吗?作者写这些教学内容有什么用意? ;作者在三味书屋里学到了什么? ;;对比;“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
“我”为何留恋百草园的生活？
; 鲁迅的塾师寿镜吾 ;谈“我”对寿镜吾先生的认识。; 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服，同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们。;中心意思结合课后第三题 ;百草园;小结 ;;
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