1长江之歌[教学].docVIP

1 长江之歌 【教材分析】 《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。歌词赞美长江，并不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感入手，将长江比作母亲，用第二人称直接抒发对母亲的赞美。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟和比喻的修辞手法，在抒情状物、回顾历史，展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。 全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。  这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体. 为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江具有母亲的情怀？这两个问题是本课的教学重点，第一个问题可以抓住第1段“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”和第2段“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”，从时间上和空间上感受到长江从雪山和远古迈着轻盈的步子姗姗走来，然后又迈着健步向东海、向未来奔去那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟景观。第二个问题可以抓住第1段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”和第2段“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，从而感受到长江母亲胸襟宽阔，无私奉献的崇高德。 【学习目标】 1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【学习重难点】 1.理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”。 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 【课时安排】两课时 【资料链接】 《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。 长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，由上海吴淞口注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”，它是永远值得赞颂的。 【学习过程】 第一课时 【课时目标】 1.通过看长江，说长江，引导学生主动的搜集资料，培养学生处理信息的能力。 2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。 3.能准确、流利地朗读课文。 【预习导学】 1．自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课文读正确，读流利，并完成自我评价表。 课文读几遍 预习自我评价（√） 家长评价（√） 满意 基本满意 一般 满意 基本满意 一般 2. 预习完课文后，若有质疑之处请在文中画出来，并做好批注。 3.完成语补第四题 4.解释词语。 荡涤： 尘埃：? 风采： 磅礴： 依恋： 灌溉： 【课堂研讨】 一、导人新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们先来欣赏一首赞美长江的歌曲。 ?播放带视屏的《长江之歌》 ?师(板书：长江之歌) 简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．你们还对长江了解多少呢? 出示地图，交流。 3．说说有关描写长江的成语： 波澜壮阔 气势磅礴 一望无际 波涛汹涌 一泻千里 源远流长 长江后浪推前浪 4．说说有关“长江”的诗句：（核对课前预习作业语补第四题，出示，生读，） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼） 星垂平野阔，月涌大江流 （杜甫《旅夜抒怀》）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 （李白《送孟浩然至广陵》） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 （李白《望天门山》 ） 万里长江横渡，极目楚天舒。（毛泽东 《水调歌头 游泳》）山随平野尽，江入大江流 （李白《渡荆门送别》 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。?（《卜算子》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧