20、纸船和风筝[修改版].docVIP

学科: 语文 班级:二（9） 授课人:李明玉 时间： 2014年 11月 10日 课题 纸船和风筝 课型：新授课 教学 目标 1、认识8个生字，能准确地读准字音。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 　3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 重点 难点 1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 　3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 课前 准备 生字词卡片、教学插图。 2、教学课件读通课文，在语言文字中学习生字。 课时 第一课时 课时 目标 　1．认识8个生字。　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 预 学 情 境 导 入 一、激趣揭题 小朋友，今天我们来学习新课，谁会读课题？一起来读读吧！板题，读题。 目 标 任 务 1、借助拼音自读课文。读准字音，读通句子，画出生字新词，用序号标出自然段，用自己喜欢的方式识记生字。 2、初步了解课文主要讲了一件什么事情。 互 学 合 作 探 究 自读自悟。 小组交流。 交 流 点 拨 说说课文主要讲了一件什么事情。 采用多种方法识记生字新词。 小组交流。 2、师出示生字卡片，学生认读。强调“扎”的读音。用例子进行区分。 三、朗读品味，体会情感 1．学习第一自然段。 　　（1）自由读，看看小松鼠和小熊的家分别在哪里？ 　　（2）学生叙述，教师版画。 2．学习第二至六自然段。 　　（1）了解课文大意。 　　松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 　　谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？ 　预设一：（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？ 　预设二：（学生说故事的细节）你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。 　　（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 　　他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段。　试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。） 　　哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？ 　　还有什么原因让你们这样高兴？ 　　预设一：（学生没有回答）看! 除了纸船和风筝还有什么？（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）还有草莓和松果。 　　是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？ 　　预设二：（学生找到了写草莓和松果的句子）是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）能不高兴吗？看! 还有什么呢？（教师指祝福的话。） 　　还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。） 　　朗读整个第三自然段。 （3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。 　　松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。 （4）区别“漂”和“飘”。 　　文中有个秘密呢! 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。） 　　纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。 　　风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。 　　3．学习第七自然段。 　可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。 这究竟是为什么呢，他们又是怎样和好的呢？我们下节课继续学习。 指导写字。 学生认真观察田字格中的范字，找准关键笔画。 师重点指导“坏、抓”两个字的写法。学生书空练习。 评 学 评 价 拓 展 1、说说在生活中我的好朋友，是怎样成为好朋友的？ 2、我们在生活中愿意和什么样的孩子当朋友？ 练 测 反 馈 学生在田字格中书写本课生字。教师巡回指导。 2、有感情地朗读课文。 课时 第二课时 课时 目标 指导学生读懂小松鼠肯小熊是怎样和好的？ 指导书写“祝、福、句、幸”四个字。 3、完成语文课同步练习。 的 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 预 学 情 境 导 入 一、复习导入： 1、读词语（书后）（指名读、自由读）。 　　2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。） 　　是