地理必修一第5章第1节课件.pptVIP

第一节　自然地理环境的整体性;学习目标定位 一、课程标准 1．举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 2．举例说明地理环境各要素的相互作用，理解自然地理环境的整体性。;二、学习目标 1．通过阅读生物联系了有机界和无机界示意图，能够说出生物在自然地理环境形成与演化中的作用。 2．能够结合具体实例说明地理环境各要素的相互作用，并分析其产生的新功能。(重点) 3．结合图文材料，学会运用整体性知识来分析某些具体区域演化过程。(难点);;(2)意义：进行物质迁移和_________，形成相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 ;【学法指导】　利用图形记忆地理环境各要素之间的关系 ;思考 1．“落红不是无情物，化作春泥更护花”描述的是哪种循环过程？ 【提示】　生物循环。;二、地理要素间相互作用产生新功能 1．生产功能 (1)概念：指自然地理???境具有____________的能力。 (2)过程：植物提供_______，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐，通过__________，生产出有机物。 ;2．平衡功能 (1)概念：指各自然地理要素通过___________交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力。 (2)特征：各地理要素本身不具备平衡功能，但自然地理环境拥有此功能。 ;三、自然地理环境具有统一的深化过程 1．特点 (1)变化性：各要素每时每刻都在演化。 (2)统一性 ①含义：各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着_____________的演化.;②表现：某一自然地理环境要素的演化，会导致_________及____________状态的改变. 2．意义：保证了自然地理要素之间的协调,是自然地理环境整体性的重要表现形式。;思考 2．黄土高原水土流失是怎样形成的？ 【提示】　水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程，黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。　;;(3)太阳能在各要素间是如何传递的？ (4)自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈简单组合起来的吗？ 提示： (1)大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。 (2)植物通过根系从土壤中吸收水分或植物体的枝叶截留大气降水；植物又通过蒸腾作用将水分释放到空气中；通过大气降水又将水分补充给土壤和生物。;(3)太阳能因为植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能，植物作为动物的食物将化学能传递给动物并保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。 (4)自然地理环境是一个特殊的有机整体，是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互联系和相互作用形成的。;疑难突破 不同的地理要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环进行着物质迁移和能量交换，使各地理要素形成了一个相互渗透、相互制约、相互联系的整体。三种物质循环的特征和意义如下表如示：;误区警示　并不是只有生物循环才能联系自然地理环境中的有机界和无机界。水循环、生物循环和岩石圈物质循环都可以联系有机界和无机界，当然，生物循环是联系有机界和无机界的主要途径，土壤是联系有机界和无机界的中心环节。;典题例练 　 读“生物在地理环境形成中的作用示意图”，完成下列问题。;(1)请将字母与所代表的化学式、化学元素或化学物质名称连线。 A ①O2 B ②CO2 E ③CO2或重碳酸盐类 G ④游离氧;(2)图中A、B的形成是由于________，I只有成为________才能被植物吸收。 (3)从A～I整个作用过程都是化学元素的________过程。A、B与C、D、E、H转换的结果，改造了________圈。F作用的结果改造了________圈。;【解析】　本题以生物循环为切入点，考查自然地理环境的物质和能量流动使自然地理环境各要素相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。生物的生长发育要依赖于环境为它提供的物质和能量，生物又通过新陈代谢把废弃物排放到环境之中。 【答案】(1)A—②，B—①，E—③，G—④ (2)绿色植物的光合作用　水溶液　(3)迁移　大气　水;探究二　地理环境整体性的表现 互动探究 读图5.3“黄土高原景观”，完成下列问题。 (1)图示地区地表特征是怎样的？是外力作用的哪种因素影响造成的？ (2)图示地区严重的水土流失对土壤肥力有何影响？;(3)人类哪些不合理的活动导致该地水土流失加剧？ (4)水土流失过程是哪些因素的统一变化过程? 提示：(1)地表沟壑纵横；是由流水的侵蚀作用造成的。 (2)表层土的流失导致土壤肥力下降。 (3)砍伐森林、过度农垦导致自然植被破坏。 (4)地貌、土壤、生物、水文等统一变化的过程。;疑难突破 地理环境的各要素具有统一演化，并且具有“牵一发而动全身”的现象。这些都是地球环境整体性的表现，具体如下表：;体