江苏省丹阳市里庄初级中学九年级化学《石灰石的利用》教案.docVIP

PAGE  《石灰石的利用》 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解自然界中主要成分是碳酸钙的物质，掌握鉴别碳酸盐的方法； 2、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间转化的关系。 二、过程和方法 1、学会通过实验归纳出检验碳酸盐的方法； 2、学会设计实验检验物质的方法。 三、情感态度与价值观 1、通过实验激发学生学习化学的兴趣； 2、让学生体验自行设计实验成功带来的快乐。 【重点、难点】 重点：碳酸盐的检验方法；碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间的转化 难点：设计实验检验物质的方法 【课前准备】 1、学生：预习课本知识，了解石灰石的用途和碳酸钙的检验方法 ；收集生活中主要成分可能是碳酸钙的物质，如蛋壳、小石子、贝壳、珍珠、水垢、牙膏等； 2、教师：上课前把大试管发给带来样品的学生，注意多些学生能拿到试管，让他们预先把样品装入试管。 【教学设计】 学生活动教师活动设计意图 阅读书本P132，了解有关检验碳酸钙的装置与方法 运用所学知识进行回答 带样品的学生轮流上讲台演示实验，同桌的两人互相配合，介绍样品的名称及来源，把产生的现象展示给大家看。 学生利用实验桌上的其它样品：碳酸钠、碳酸氢铵做与稀盐酸的实验，注意观察 现象 归纳出不同实验的共同之处，得出检验碳酸盐的方法。 观察实验现象 回答问题 书写化学方程式，一位学生上黑板板演。 小组讨论，注重题目的分析，再全班交流设计的实验方法 小组做实验，再全班交流实验结论引入： 本节课我们将开始学习第四节石灰石的利用，石灰石是一种常见的矿石，与大理石相同，主要成分是碳酸钙，在自然界中与石灰石一样含碳酸钙的物质很多，下面将通过同学们的实验来检验。 提问： 书本上检验碳酸钙的基本原理是什么？ 教师把学生检验出含碳酸钙的物质的名称板书在黑板一边 教师归纳学生收集到的含碳酸钙的所有物质 提问： 碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢铵等物质统称为碳酸盐，找出它们的共同之处，再归纳出检验的碳酸盐的方法。 板书： 一、石???石和碳酸盐的检验 方法：加稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水变浑浊 投影： (1) (3) 石灰石 CaCO3 (2) 生石灰 熟石灰 CaO Ca(OH)2 过渡： 与石灰石一样也能用于建筑材料的还有生石灰、熟石灰，它们的关系如图，下面就通过实验来反应出图中的⑴和⑵化学变化。 实验： ⑴在酒精喷灯上灼烧一小片石灰石，几分钟后放在石棉网上冷却，然后看是否容易碎。 ⑵在一只250ml的烧杯中，放入几大块生石灰，然后准备好的相同口径的碗状的铝箔，最后迅速打入一个鹌鹑蛋。 1、检验瓶⑴中高温煅烧后的石灰石样品发生分解反应了。 2、检验广口瓶⑵中的石灰石样品已完全发生分解反应了。 教师点评，重点分析第一题是判断氧化钙的存在，第二题是判断碳酸钙的存在。 教师点评 投影： 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 结束语： 这首诗不仅反映了明代爱国诗人于谦的爱国情怀，还蕴涵了简单的化学知识。请大家课后写出有关的化学反应的方程式并小结石灰石、生石灰、熟石灰的性质和用途。 通过学生上台演示实验活跃了上课的气氛，激发了学生学化学的兴趣，归纳出的含碳酸钙的物质种类较全面。 学生通过实验学会自己归 纳，培养分析能力 给出图示，引出本节重要 知识点，石灰石、生石灰和熟石灰之间的相互转换关系。让学生带着问题去观察实验。 让学生根据题目要求进行 实验方案的分析和设计，培养科学探究问题的方法。同时对所学的新知识进行现学现用，巩固和加深了对新知识的理解。 培养学生相互合作的精神 教学反思：