以长江为例分析河流地貌的发育.doc

“河流地貌的发育”教学设计 【教学目标】（1）知识与技能 掌握河流侵蚀的主要类型及对地表形态的影响； 理解河流堆积地貌的形成过程。 (2)过程与方法通过自主探究和合作探究教学过程，掌握学习地理的方法，提高提炼信息、分析理解归纳等综合能力。 (3)情感、态度和价值观 = 1 \* GB3 ①激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣； ②树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。 【教学难点】 理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。 【教学准备】 （1）学生分组：虎跳峡组、三峡组、荆江组和上海组，并通过网络等途径搜集各河段的资料，并尝试回答老师提出的问题： = 1 \* GB3 ①各河段河谷的形态有什么特点？ = 2 \* GB3 ②河谷地貌的???成与什么外力作用有关？ （2）设计、制造教师上课使用的多媒体课件。 【教学过程】 [导入新课]：展示长江沿岸地貌图片，播放《长江之歌》。 [引出问题]：长江是我们的母亲河，但各段的河流两岸的地貌却不一样，这是为什么呢？ [小实验]：模拟流水侵蚀地貌的形成 [引出问题]：流水侵蚀作用使沟谷在深度、宽度、长度上发生了什么变化？ [学生活动]：学生分组讨论回答。 [教师总结]：流水侵蚀作用 作用形式概 念对地表形态的影响 下蚀 垂直于地面的侵蚀 使河床加深，河流向纵深方向发展溯源侵蚀 向河流源头方向的侵蚀 使河谷不断向源头方向伸长侧蚀 垂直于两侧河岸的侵蚀 使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展 学生了解了流水侵蚀的主要类型后，组织各小组的同学对自己搜集的资料和问题的答案进行整理，然后请各小组的同学派出代表在全班进行汇报。 虎跳峡组 （1）资料展示：虎跳峡的视频 （2）代表发言：虎跳峡地貌的形成主要与流水的侵蚀作用有关，而且侵蚀方向是向下的，下蚀的结果是使河床不断加深,逐渐形成了剖面为V字形的河谷. （板书）： 下切侵蚀 河谷加深 ”V”字形河谷 [拓展探究]：有人说：“经历数万年的时间后，虎跳峡可能不再位于目前的位置了。”你认为可能吗？如果可能，会沿河道哪个方向移动，上游还是下游？ [补充资料]：黄果树瀑布：黄果树瀑布是一座活着的瀑布，从它诞生的那一刻起，就在流水的溯源侵蚀，一步步缓慢地后撤，画面下部的两道坎就是黄果树瀑布一步步后撤留下的脚印。据说，黄果树瀑布已经有过三次强烈的变迁，后撤距离长达250多米，退到了现在的位置。很难想像，再过若干年，我们看见的黄果树瀑布又会在什么位置? [学生活动]；学生分组讨论回答。 （学生板书）：溯源侵蚀 河谷向源头延伸 河谷延长 三峡组 （1）资料展示：三峡图片和《早发白帝城》Flash视频 文字资料：三峡西起 HYPERLINK /view/22814.htm \t _blank 重庆市的 HYPERLINK /view/618046.htm \t _blank 奉节县,东至 HYPERLINK /view/7482.htm \t _blank 湖北省的 HYPERLINK /view/79527.htm \t _blank 宜昌市,全长205千米。自西向东主要有三个大的峡谷地段：瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡因而得名。三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000---1500米。最窄处不足百米。 （2）代表发言：三峡处水流湍急,能量集中,对河谷的下蚀作用明显,使河谷不断加深,形成了今天雄伟壮观的三峡景观。 （板书） 水流急 下蚀作用 河谷不断加深 （教师）“截断巫山云雨，高峡出平湖”，历经近１７年的建设，举世瞩目的三峡工程将一代伟人毛泽东的豪迈设想变为现实。 [拓展探究]：长江三峡水利枢纽工程（简称三峡工程）因位于长江干流三峡河段而得名，坝址位于西陵峡中的三斗坪镇。三峡大坝建成后，三峡水电站将成为世界上最大的水电站。试分析三峡大坝选址的有利区位条件。 [学生活动]：学生分组讨论回答。 荆江组 （1）资料展示：图片资料和视频资料（“万里长江，险在荆江”） 文字资料：荆江河段是长江自湖北省枝江至湖南省岳阳城陵矶段的别称。全长420公里，而直线距离只有185公里长，河流弯曲程度世界罕见，素有“九曲回肠”之称。 （2）代表发言：荆江河段，河流向河谷两岸的侵蚀作用加强，河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更为弯曲，河谷拓宽。 河谷拓宽 河道弯曲 凹岸侵蚀 凸岸堆积 （板书）侧 蚀 [拓展探究]：图中A、B两点哪个地方更适合建货运码头？ [学生活动]：学生分组讨论回答。 [结论]：A岸为凸岸，以堆积作用为主，泥沙淤积，河床浅；B岸为凹岸，以