高二生物生物科学及我们.pptVIP

生物科学和我们;一、本章内容概况： ;《课标》具体内容标准 ;《课标》具体内容标准 ;二、本章教材分析： 本章以生物科学和我们为中心，关注学生终生发展的需要，使学生了解生物科学的实用价值，养成关注生物学热点问题和社会问题的习惯，培养学生关心、参与社会决策的意识，在深层次上理解人与自然，生物技术与人类和谐发展的意义。使学生领悟获取生物科学知识的方法，体验科学探究的过程和科学思维的方法，形成一定的科学探究能力和批判性思维能力，树立事实求是的科学态度，培养学生不断探索，勇于创新的科学精神。 ;（一）教学目标 知识方面 1.说出解决粮食问题的重要性。 （A） 2.说出我国面临的粮食问题，并列出解决措施。（A） 3.?举例说出现代农业生物技术的巨大贡献。 （A） 4. 尝试说出如何科学合理地应用现代农业技术。（A） 5.???例说出拉马克、达尔文、木村资生研究进化理论的故事，及各理论的要点、差异相关证据。 （A） 6.? 概述科学思维的基本过程。 （B）;能力方面 1.尝试建立“调查我国公民对转基因食品的认同程度”的模型。 （B） 2.通过阅读课文，图表，对学生进行数据收集、处 理、 分析能力的培养。 （B） 3.通过阅读课文，对学生进行证据分析、评定学说等思维习惯的培养。 （B） 4.通过引导学生对进化理论发展过程的探究、思考质 疑的过程，对学生进行批判性思维能力的培养，使 学生掌握“用事实说话”的科学论证方法。（B） 5.通过继续探究的实施，对学生继续进行科学探究能力的培养。 （B）;情感态度与价值观方面 1．引导学生体验科学探究的过程和科学的思维方法。 （A） 2．引导学生关注身边的生物科学，体会生物科学与粮食问题的关系。 （B） 3．注重学生正确的价值观和社会责任感的养成。  （C） 4．引导学生形成一定的科学探究能力、批判性思维能力、事实求是的科学态度、不断探索和勇于创新的科学精神。 （C） ;（二）与学生经验的联系 “粮食问题”是同学们比较熟悉的话题，而“转基因作物”的问题,同学们通过各种渠道也都略知一二，因此，教材通过呈现“积极思维”和一个统计表，几张图片等材料，让同学自己阅读，这样既加强了学习内容与生活的联系，提高学生的学习兴趣，又可达到培养学生在众多材料中获取有效信息的能力。本章教材的第二节通过介绍生物进化理论的创立和完善的史实，使同学们体验并领悟到科学理论是一个逐步建立、完善的过程，并进一步了解生物学家的研究方法，受到科学态度和科学方法的熏陶和教育。;（三）与其他章的联系 本章是全书学习的灵魂，它浓缩了全本书知识呈现的特点：即用大量的事实、图表、图和图群来呈现一些重要的内容。在此章节的学习中，同学们通过积极思维、读图表、图和图群，从中提取、分析、获取有效信息。学习本章后，同学们可以初步理解科学思维的一般过程，为后续章节中建立的各种模型（如遗传规律、进化理论等）的理解奠定一定的基础。;三、本章教学建议：;第一节 身边的生物科学（1课时） ★教学目标： ①说出解决粮食问题的重要性。 （A） ②说出我国面临的粮食问题，并列出解决措施。  （A） ③举例说出现代农业生物技术的巨大贡献。 （A） ④尝试说出如何科学合理地应用现代农业技术。 （A） ;★教学重点和难点 ①使学生从生物科学角度理解解决粮食问题的重要性。 ②使学生理解生物科学技术是一把双刃箭。 ;★教学策略 ;第二节 生物科学的学习过程（1～2课时） ★教学目标： ①举例说出拉马克、达尔文、木村资生研究进化理论的故事，及各理论的要点、差异相关证据。 （A） ②尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法。 （B） ③尝试像科学家一样的思考，概述科学思维的基本过程。