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[中学联盟]有几瓶牛奶教学设计（用）
《有几瓶牛奶》教学设计
北师大版小数数学第一册
吕秀明
教学目标：
1、学会“9加几”的进位加法。
2、体会算法多样化，理解“凑十法”的简便性。
培养学生思维的灵活性与独立性。
3、让学生初步体会数学知识在生活中的应用。
教学重点：使学生掌握9加几的进位加法。 教学难点： 引导学生自主探索计算方法，体会计算方法的多样性，
教学方法: 引导法 谈话法
学习方法：讨论法、合作学习法
教学准备 小棒、多媒体课件
教学过程：
创设情境，激发兴趣。
师：孩子们，你们喜欢小动物吗？???
生：喜欢。???
师：那你们都喜欢什么小动物？???
生：（略）???
师：孩子们，你们看，这只小动物是谁呀？
生：小猴子。
师：今天是小猴子的生日，你们看小动物都来给小猴过生日来了。（出示：小猫、小狗、小兔）
师：他们都说什么了？
生：（略）
揭示课题。
师：想知道他们给小猴子带来了什么礼物吗？
师：先看小狗带来的礼物吧（出示牛奶）这是什么？
生：牛奶。
师：谁来说一说小狗给小猴带来了几箱牛奶？
生：两箱。
师：那么这两箱牛奶一共有多少瓶呢？这下可难住了小猴子，孩子们你们愿意帮助小猴子算一算吗？
生：愿意。
师：这节课就让我们一起帮助小猴算一算有几瓶牛奶？（板书：有几瓶牛奶）
自主探究，学习算法。
1、提问题，列算式。
师：看到这幅画面，谁愿意讲述数学故事并提出数学问题？
生：（略）
师：求一共有多少瓶牛奶应该怎样列示？
生：9+5???
师：9+5=？应该怎样计算，下面就请大家拿出小棒动手摆一摆，用计算器拨一拨。
2、合作学习，探究算法。
3、学生汇报，展示算法。
师：下面让我们一起来听一听有哪些方法可以解决9+5＝?
生1：我是一个一个数的，一共14瓶，9+5＝14。 生2：我是接着9往下数5个数，10，11，12，13，14。(边数边掰手指计数。)生3：我左边摆了9根小棒，右边摆了5根小棒，从右边先拿1根小棒和左边的9根放在一起凑成10根，10根和右边剩下的4根合起来是14根，所以9+5＝14。 生4：也可以从左边拿5根小棒和右边5根小棒凑成10根，10再和左边剩下的4根小棒合并，10+4＝14。
根据学生的口述师来板书：
4、多媒体演示算法，进一步体会算法的多样性。
5、优化算法。
师：同学们想出了这么多的好办法，请你比较这几种算法，你最喜欢哪种?并说说理由。
生：（略）
师：你们真是一群乐意助人的好孩子。 6、总结凑十法：
师：凑十法要记住，看大数分小数，大数凑成10，再加剩数。
课间休息
多样练习，巩固应用。
1、小狗给小猴子带来了牛奶，那么小猫给小猴带来了什么礼物？请看屏幕。
指名讲述数学故事，并提出数学问题，列式解答，说出计算过程。
2、出示小猫带来的礼物，讲述数学故事，提出数学问题，列式解答，说出计算过程。
3、圈一圈，算一算。
4、出示9+几的进位加法所有算式，同桌讨论你发现了什么？
总结：这节课你有什么收获？
师：同学们，你们用自己聪明才智帮助小猴子解决了这么多的难题，你们真是一群热心的孩子。再让我们共同献上一份爱，共同祝小猴子生日快乐吧！
唱生日快乐歌。
板书设计：
有几瓶牛奶
9 + 5= 14 9+8= 9+4=
1 4 8+9= 4+9=
10
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