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桃花源记 陶渊明 学习目标 1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的的思想感情。 教学过程 第一课时 一、导入 二、 1、作者简介 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 2、关于写作背景： 本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 三、把握课文 1、给下列加点的字注音： 垂髫（）? 要（）? 俨然（）? 邑人（） 阡陌（）? 骥（）? 怡然（） 2、分别指出下列词语的古今义： 例： 交通??? 古义：交错相通 ????????今义：交通运输 （1）妻子??? 古义： ????????今义： （2）绝境??? 古义： ??????? 今义： （3）无论???古义： ????????今义： （4）鲜美??? 古义： ????????今义： （5）穷???? 古义： ????????今义： 3、用“/”划分下列句子的停顿。 ①?忘路之远近???????????? ②有良田美池桑竹之属 ③自云先世避秦时乱?????????? ④率妻子邑人来此绝境 4、解释下列加点字。 ??提示：都是词类活用的字词。 ? ①渔人甚异之。? ????????????????? ? ②欲穷其林。??? ????????????????? ? ③处处志之。??? ????????????????? ? ④未果，寻病终。???????????????? 5、表示范围的副词。 皆：全，都。指人、事、物的全数。 咸：全，都，一般指人的全数。 俱：全，都。一般指两个以上的人同做一件事，在这个意义上，“俱”一般不写作“具”。 具：全部，引申为详尽、详细。 并：一起，一并。从类别上概括。 6、将下句中省略的主语补充完整： （1）（??? ）见渔人，（??? ）乃大惊，（??? ）问所从来。（??? ）具答之。（??? ）便要还家，（??? ）设酒杀鸡作食。 （2）此人一一为具言所闻，（??? ）皆叹惋。余人各复延至其家，（??? ）皆出酒食。（??? ）停数日，（??? ）辞去。 7、解决课文重点句子的翻译。 ① 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ? ②渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ? ③阡陌交通，鸡犬相闻。 ? ④黄发垂髫，并怡然自乐。 ? ⑤自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 ? ⑥问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ? ⑦此中人语云：“不足为外人道也”。 ? ⑧既出，得其船，便扶向路，处处志之。 ? ⑨南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。 8、出自本文的成语有： 豁然开朗?无人问津??世外桃源??不足为外人道 怡然自乐 鸡犬相闻 四、合作交流 1、寻找相关的语句： （1）找出渔人发现桃花源的语句 （2）找出描写桃花源景色的语句 （3）找出体现桃花源人生活的语句 （4）找出体会桃花源人浓厚人情味的语句 明确： （1）缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。——环境美 （3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。——生活美 （4）便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。——民风美 2、作者笔下的桃花源的特点： 不仅景色优美，土地肥沃，资源丰富，人情美，民风淳朴，村人热情好客，一片祥和之景。 3、课文给我们描绘的这一幅桃源胜景，我们找得到它吗？为什么？ 找