利用英文单词的“内在规律”系统地大面积地识记单词.doc

利用英文单词的“内在规律”系统地、大面积地识记单词 人类总得不断总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。 （一）?在我国学校中开设英语课程，始于清末。至今已经有一百年的历史。但是由于种种原因，我国的英语教学水平是不高的。尤其在基础词汇教学上，缺乏高招，长期停留在死记硬背的道路上。21世纪进入了创新的新时代，各个领域都传来创新的喜讯。难道我们的英语词汇教学就满足于现状，不去努力创建适合国情的、有效的词汇教学手段吗？ 自从今年3月中旬，我在“英语”贴吧?上?发表了几个方面的帖子。其中有一批就是关于系统地、大面积地识记英语单词的。两个月来，获得读者的积极留言不少，列举如下： ???2005.3.30.??ID号?221.192.75?的读者，在我的“绞丝”类的词汇帖子上留言： ????————支持老先生，无私奉献自己的英语成果。这些词都很重要。 ???2005.4.22.??ID号?211.0.160?的读者留言： ————我全部都打包了！谢谢关老！ ???2005.5.1??ID号?221.217.157?的读者留言： ???————好棒啊！再发些！ ???2005.4.21??ID号?60.221.21?的读者在《致小读者系列》中留言： ???————（抱拳）谢谢关老！受益匪浅哪！ 当然，也有些持相反意见的留言。因为这项“异中求同”的方法在我国是件比较新的事物，有些人对之持不同的看法是正常的。 这份帖子准备从今天开始回顾这项“利用英文单词的‘内在规律’系统地、大面积地识记单词”方法的来龙去脉。回顾这项成果是如何从小到大的 （二）饮水思源——开辟适合国情的英语单词“助记术”的背景： 在1988年以后的几年中，我根据我国学生的需要，撰写了关于英文“拼读规则”的系列文章。陆续在上海、北京、杭州、漳州等地发表。其中1993年在北京高校“公外”的期刊上发表的论文《浅谈?元音+?re音节》荣获杭州市社会科学优秀成果奖。有了这样的基础，在宋宜昌、天津“张同”、漳州郑声滔等人的启发下，1995年，我正式开始了剖析英文单词的内在规律、为开辟适合国情的英语单词“助记术”而努力。以下扼要地介绍他们的情况： 1.1990年在我的外甥处（他在北京读大学）看到宋宜昌先生编写的 《风暴迷式英语单词速记法》。其中有一个观点非常正确。他指出： “在诸如swim游泳,?sweat汗,?swamp沼泽,?swelter,汗流浃背,?swell (河水等)上涨,?以及slide滑动,?slippery光滑的,?sluice水闸,? sleet雨夹雪,?slops污水?这样的单词，人们可以忽视第一个辅音字母?s?，而从第二个辅音字母去理解它们的含义”。也就是说：这10个单词的含义都是与?water?或?liquid?有关的。 2.?1992年，洛阳的梁桂明高级工程师（博导）寄给我一本书，并附有介绍天津“张同”编写的《英语单词整体记忆法》的广告。我邮购了一份，从中汲取了他的有关英文单词的词首字母的“表意功能”的论述。记得他列举一些单词加以说明。其中印象比较深的有：从单词?mud泥,?mason泥瓦匠,?mountain山脉,?mound土丘,?meadow牧场,?moat壕沟,?mire泥坑?归纳出词首的字母?m?代表“泥土”。 3.?1994年，我还看到漳州师院教师郑声滔（自学成才的残疾青年，直接考取研究生，获得英语硕士学位）组织国内十多名英语教师编写的《英语词汇神奇记忆法》的第一册。知道他们也在千方百计地帮助学生理解和记忆单词。 4.?1994年前后，我还收看了?CCTV?陈铎关于“提高记忆力”系列节目、王永明的“五笔字型”汉字输入法。并且参阅了有关“记忆学”、教育学的书籍。 这些为我进行这个课题奠定了基础。 （三）再用三组单词说明宋宜昌先生观点的价值。 1.?三个名词?nose鼻子,?nostril鼻孔,?nasal鼻音,?都是与鼻子有关的。同样在以下?6个单词：sneeze打喷嚏,?snore打鼾,?sniff嗅,?snivel流鼻涕,?snuff鼻烟,?snuffle用鼻音讲话，也都是与鼻子有关的。 ? 2.?单词?pay?=?付款，是一个向外支付的动作。同样在以下?14个单词：spend花费,?spill洒了,?spit吐(痰),?sport?v.?炫耀,?speak讲,?speech演讲,?spell拼写,?specify详细说明,?spout喷出,?spurt涌出,?splash溅出,?spray喷射,?spread传播,?sprout发芽,?也都是向外的动作。 ? 3.?七个单词?tree树木,?trench战壕,?train火车,?trail小径,?trunk树干,?t