江苏省新沂市阿湖中学九年级语文 让人物鲜活起来，让文章亮丽起来作文复习教案.docVIP

PAGE  让人物鲜活起来，让文章亮丽起来 主备人张军用案人授课时间总第 课时课题课型新授教学目标抓住人物的显著特征，以突出其鲜明的个性掌握一些实用的、有效的作文技法从拟题、开头、题记、结尾、段落等五个方面作全面的梳理与总结重点写作文时力求表现人物性格特点的切入口难点讲究作文的包装技巧教法及教具 阅读感受 赏析提高 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体 活动 一、作前辅导 （一）俗话说世上没有一个人的性格与他人是完全一样的，正如世上没有完全相同的两片叶子。所以，我们在一篇写人叙事的文章中，一定要抓住人物的显著特征，以突出其鲜明的个性。 我们了解一个人物，不外乎从他的语言、行动、肖像和神态上去观察。这也正是我们写作文时力求表现人物性格特点的切入口。 1、语言是展现人物性格的最直接方式 师介绍几位鲁迅笔下的人物，突出语言描写的效果 2、 动作是揭示人物性格的最佳途经 语言可以直接展现人物的性格，而人物的动作却更能揭示人物性格特征。 朱自清的《背影》一文更是通过一买桔子的一系列动作描写，突出了父亲平和的性格，满腔的爱意，舐犊之情溢于言表。 3、外貌对表现人物性格的作用不可忽视。 这里“外貌”不仅仅指人物的肖像，还包括衣着。先说肖像吧，在很多文章的读者都能从肖像描写中领悟到人物性格特点。 比较《水浒》中典型人物肖像 比较生活中性格截然不同的两个学生的肖像 4、神态也是展露人物性格的一个小小窗口 　　所谓神态也就是人物在某种环境里的神情状态。一个小小的神态描写往往也悄悄展露了人物的性格特点及内心世界。 我们在写作文时，也可以学习鲁迅先生，抓到人物最具特色的语言，表现人物鲜活的个性。 我们在写作文时，尤其是写人叙事的作文，一定要注重人物的动作描写。或急躁，或平和，或懒惰，或勤劳，或热情或冷淡等性格特点，都能过对人物的相应的动作描写揭示出来。 除了肖像，一个人的穿着打扮往往也能体现一个人的性格。 在作文里适当地用描写人物的衣作外貌来烘托人物性格。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体 活动神态描写虽然细小，却能反映人的内心世界，从一个很小的切口悄悄为读者展露人物的性格特点。所以，如果我们在写作文的时候能通过一两处神态描写来展露人物或是害羞或是急躁或是天真等性格特征，不仅能让人物的形象更真实丰满，而且也性格特点也会更加鲜明突出。 （二）掌握一些实用的、有效的作文包装技法 1、开篇入题求创新——开头篇 A、开门见山，直接点题 亲爱的妈妈，我走了，我要走出自我小天地，去见识别样大世界。《妈妈，我走了》 B、制造悬念，吸引读者 一张张揉碎的宣纸散布于书房，一旁的马友友的古典大提琴也愈显沉重，几个月来，我一直找不到一种方向……《从那一刻起》） C、修辞铺路，显现文采 如果我是一只风筝，那么你就是牵绊风筝的丝线，若失去了你，我就失去了高飞的力量；如果我是一条鱼，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇气；如果我是一粒种子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生长必需的养分。《你我走过的日子》 此开头采用排比和比喻的修辞，句式整齐，给文章增添了气势，生动形象地表现两人之间亲密无间、不可分割的友谊；恰如其分地运用修辞，使得文章具有一定的文采，丰富了文章内涵。 d、景物渲染，烘托气氛 这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。、《一路走来一路歌》 2、收束全文有诀窍——结尾篇 好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。 A、自然收束，水到渠成 从毛毛虫变化到蝴蝶，在花丛中，我欣喜的笑着……我终于看到了自己破茧成蝶美丽的变化！《喜看破茧成蝶的变化》 找出几处典型语段来阅读、体会。 此开头可谓直接点题，没有枝枝蔓蔓，没有转弯抹角，显得干净利落。 看罢开头，让人产生许多疑问，比如宣纸为什么被揉碎？音乐为什么愈显沉重？为什么几个月一直找不到方向？正是这么多疑问造成的悬念牵引着读者想探个究竟，激发了阅读的欲望与兴趣。 开头的景物描写呈现出冷清、肃杀、孤寂的特点，渲染的是一种悲凉的气氛，烘托出人物痛苦的心绪。正是这样的景物描写使得景与情水乳交融。 作者自然而然地收束全文，这样的结尾完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整教师主导活动