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20160406极好雨霖铃上课课件
默写检查:
1.及至始皇,奋六世之余烈, 。
2.吞二周而亡诸侯, , ,威振四海。
3. ,以为桂林、象郡;百越之君, ,委命下吏。
4.乃使蒙恬 ,却匈奴七百余里。
5.胡人不敢南下而牧马, 。; 默写检查:
1.及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内。
2.吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
3.南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。
4.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。
5.胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。; 奋斗能够创造奇迹。 (中心观点)
法国音乐家贝多芬热衷于音乐创作,然而命运在他早年时期残酷地夺去了他的听力,这对一位音乐爱好者来说是多么沉痛的打击啊! (事例叙述)
然而贝多芬不甘于命运,不分昼夜地奋斗个不停,把自己的不幸变为奋斗的动力,靠不断地自我鼓励,自我暗示来提醒自己时刻不忘努力奋斗。
(事例论证)
最终取得了斐然的成绩,成为人们口语相传的一段佳话,名垂青史,创造了音乐史上极大的奇迹。
(点题结论);;;1.初读全词,扫除文字障碍,疏通文意。
2.再读全词,体会诗歌的感情,并把握其意境。
3.回读全词,找准表现手法,品味诗歌的语言。;学习目标;注音:
1.寒蝉( ) 婵( )娟 殚( )精竭虑
肆无忌惮( ) 鸡毛掸( )子 禅( )让制
封禅( ) 邯郸( )学步 貂蝉( )
2.凄( )切( ) 沏( )茶 石砌 ( )
3.骤( )雨 凝噎( ) 因噎( )废食
4.暮霭( ) 和蔼( ) 云霭( )拜谒( )
5.今宵( ) 宵( )衣旰食 直干云霄( )
6.良辰( )美景 宸( )翰;划分节奏
寒蝉/凄切,对/长亭/晚,骤雨/初歇。
都门/帐饮无绪,留恋处、兰舟/催发。
执手/相看泪眼,竟/无语凝噎。
念/去去,千里/烟波,暮霭/沉沉/楚天阔。
多情/自古/伤离别,更那堪,冷落/??秋节!
今宵/酒醒何处?杨柳岸、晓风/残月。
此去/经年,应是/良辰好景/虚设。
便/纵有/千种风情,更/与何人/说。;;;思考:直接抒情的句子有哪些呢?;请划出文中间接抒情的句子并细细体味。; 间接抒情;2.景物--意象; 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。;蜩;寒蝉;长亭;“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”。 ;
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔
;寒蝉; 念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。;;(明)贺裳《皱水轩词筌》:“柳屯田‘今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月’自是古今俊句。”
看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢?; 怎样理解“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”这个千古名句?
;1、把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。;诗人通过写最具离别特征的意象:
“杨柳”表现离愁,通过写晓风之凉、月亮之残表现凄凉冷落之感。
;酒;杨柳岸
柳有“留”意,古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳,就会想起离别时依依不舍的场面,心中就会涌起一缕缕离愁。;柳;风; 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来.月圆便想起团圆,月缺便想起分离.而人生总是离多聚少,且往往是月缺人也缺,月圆人不圆.故人看见月亮很容易触景生情,想起故乡,亲人.;月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。
——苏轼
;今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月;今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。;直接
抒情
;思考:
简要概括上下阕各写了什么主要内容?
;离别前—勾勒环境
离别时—描写情态
离别后(推想) —因情设景,刻画心理
;1.上阕主要是写什么?
临别时难分难舍的情景。
2.下阕主要是写什么?
别后的孤寂凄清的情景。
;3.这首词按照什么顺序来描写离别思念情景的呢?
4.按
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